shoes for women . My mother bought a pair last week. Step 3 New Word Study
1.Available可利用的，可得到的 Several data beasea are available. 2.Perfect完美的，正确的 Nothing is perfectd 3.Wash 洗，洗涤 Wash your clothes. 4.Selection选择
This selection is often broadcast. 5.Receipt数据
I asked for a receipt. 6.Sure 确信的 I am sure.
7.Several 几个，一些
Towns have several churches. 说明：为新课做准备。
Step4Homework
1.Write down the new words. 2.Read the dialogue . 八、板书设计
Unie2 Warming up &Word Study 一、购物场所名词 3.Wash 洗，洗涤Wash your clothes. supermarket , shipping center , shopping 4.Selection选择 This selection is often broadcast. plaza,department store ,mall greengrocery 5.Receipt数据 I asked for a receipt. 二、单词学习 6.Sure 确信的I am sure. 1.Available可利用的，可得到的 Several data beasea 7.Several 几个，一些Towns have several churches. are available. 2.Perfect完美的，正确的 Nothing is perfectd
Unit 2 Going shopping
一、教学目标 1、知识与能力
（1）掌握购物常用交际用语。 （2）掌握一些词汇和短语。
（3）流利亮度对话，张体理解对话。 2、过程与方法
通过听说读写练习达到教学目标。 3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，促进学生了解社会，里卖交际，增强服务意识。 二、教学重点：
（1）掌握购物常用交际用语： May I help you？ How about this one?
What color/What size do you...? How much is it/this?
...
（2）掌握一些词汇和短语。 prefer...to Go shopping, in style,in total... Understand the dialogue （3）流利亮度对话，张体理解对话。 三、教学难点：
表述物品尺寸、颜色、价格、特点等。 四、教学方法：
整体教学法；情景教学法 五、课时、课型：一课时、新授课 六、教学准备：多媒体和一些常用教具 五、七、教学课程 Step 1. Presentation
教师活动：向学生展示一幅购物中心的图片，提出下列问题：Where is it？What can you see in this shopping mall？Do you love shopping？How often do you go shopping with your friends？学生活动：自由发挥，说出自己的看法。
教师活动：再播放一段视频，里面是一外国游客正在北京一家商店用手使劲比划购物的情景，由于语言不通无法交流，店员理解错误将顾客要的真丝衬衫给成了一件毛衣。老师可以用这一笑话故事，让学生明白：在异国他乡，语言交流的重要性，那么购物用语便成了购物场合必不可少的因素。
教师听取学生意见，最后引入正文：So we should master the useful expressions about shopping. Now we will see what the customer and the shop assistant say in shopping？ Step 2 Listening and Reading
教师向学生交代对话的背景，提出问题：Today we are going to hear about a short conversation about shopping. Now please listen to the tape and answer the question：What’s the main idea of this dialogue?
教师放录音，学生回答以上问题。
因为这一对话对既简洁又贴进生活，所以既训练了学生的听力，又使学生了解了对话的主要内容。 教师活动：给出下列问题： 1. Who is Mr.Wallace?
2.What does Mr.Wallace to in BeIjing?
3.What is the size of the blouse that his wife wear?
4.What should Mr.Wallace tell his wife about the silk blouse? 学生活动：Read the dialogue and answer the questions.
说明：因为这一对话既简洁又贴进生活，所以既训练了学生的听力，又使学生了解了对话的主要内容。 Step 3 Dialogue
学生经过上面的训练，已经比较熟悉对话的内容，理解对话这一目的已成功一半，这时教师作适度讲解，指导学生划出重要词组和句型。
新词组有：do some shoppingp prefer..to.. in total in style and soon. 新句型有：
（1）售货员主动向顾客打招呼、提供服务的用语May I help you?/Can I help you, madam?What can I do for you?/Is ： there anything I can do for you?
（2）顾客购买商品时Do you have any… I’m trying to find a.... I’d like to I want..
（3）售货员征询顾客对商品的意见时可以说：What do you think of it? What (How) about this one （4）售货员询问顾客要买多少、什么型号、喜欢什么颜色时说： How many (much) do you want, sir? What size, please? What color do you like? （5）顾客询问价格时，常用： How much is it? How much does it cost? How much do you charge for it? What’s the price, please?
教师再呈现一组商品，每学一组句型，让学生两人或三人一组用以上句型进行简短练习，以便学生能够牢记这些句型。
Step 4 Practice
学生活动： 同学分组研究创设购物情景，自己准备道具，分角色练习对话，再上台表演。 S1--Mr.Wallace
S2--zhang Ling
S3---Salesgirl
说明： 通过这一练习，巩固了所学用语，提高了学生的口头 表达 能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心。
Step 5 Homework Rewrite the dialogue. 说明：提高学生写作能力。 八、板书设计
Going shopping
Useful Expressions 售货员用语
May I help you?/Can I help you, madam?
can I do for you?/Is there anything I can do for you? How many (much) do you want, sir? What size, please? What color do you like? 顾客用语 教学反思与建议
利用视频及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。让学生激烈讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话表演，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
Unie2 Listening&Speaking 一、教学目标 1、知识与能力
（1）听懂对话内容，准确辨听信息。
（2）掌握并运用“购物与应答”交际常用语句。 （3）能在一定的场景中进行交际。 2、过程与方法
通过生活购物图片提高学生学习兴趣，采用整体教学法，创设语言交际的情景，把语言交际融入到设计的游戏中，与学生共同进行生动、活泼的学习活动。 3、情感态度与价值观
主动，热情，礼貌交际，合作探究学习，互相帮助克服口语交际障碍。 二、教学重点
培养学生的听说能力。 三、教学难点
培养学生运用这一对话中所学的知识进行日常交际能力。 四、教学方法
研讨、探究与情境教学法相结合。 五、课时、课型：一课时、新授课 六、教学准备：多媒体 七、教学过程
Step 1 Presentation
教师活动：教师播放一段视频，里面是一外国游客正在北京一家商店用手使劲比划购物的情景，由于语言不通无法交流，店员理解错误将顾客要的真丝衬衫给成了一件毛衣。老师可以用这一笑话故事，让学生明白：在异国他乡，语言交流的重要性，那么购物用语便成了购物场合必不可少的因素。 说明：导入新课。 Step 2 Listening
Do you have any... I’m trying to find a.... I’d like to I want. What’s the price, please? How much does it cost? How much do you charge for
教师向学生交代对话的背景，提出问题：Today we are going to hear about a short conversation about shopping. Now please listen to the tape and answer the question：What’s the main idea of this dialogue? 教师放第一次录音，让学生回答以上问题。教师放第二次录音，发给学生自做的填空题，提出问题：Listen to the tape again, and try to complete the dialogue using the phrases and sentences you hear.教师放第三次录音，让学生核对答案。
说明：训练学生的听力，使学生了解了对话的主要内容。 Step 3 Dialogue
教师讲解对话，指导学生划出重要表达法。 售货员用语：Good morning/afternoon How about this one
Would you like to try it on? How would you like to pay?
Credit cards are available/accepted in this shop. You’re welcome. 顾客用语：Can you show me...? Let me have a look. May I try it on?
Can you give me discount?
Are the credit cards accepted here? Do I have to pay in cash? 学生活动：学生练习 Step 4 Practice
以两人为一组，一个做shop assistant，另一个做Mrs White 分角色朗读对话。教师指导学生，帮助学生纠正不正确的语音、语调，然后叫两组同学做朗读表演，对有能力的同学，教师要提高要求，合上书表演对话。
Step 5 consolidation
教师给学生一个练习提示（十多个不同的购物场景），让全班分成四个大组，再在大组里分两人或三、四人一组的小组。让学生自主选择场景，运用所学购物用语编一个类似书上的对话，然后当堂进行表演比赛。教师当总裁判，每个大组选出两人当裁判进行评比。评分标准以每组出节目的数量、质量、效果、对话内容、所学用语的运用等多方面进行评比。最后评出最佳表演奖、最有创意奖、最有潜力奖、最有魅力奖等十项奖项。完毕，教师对此次活动做一个点评和总结。
说明：通过这一练习，巩固了所学用语，提高了学生的口头表达能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心。
Step 6 Homework 1.Make dialogues. 2.Review Unit2 八、板书设计
Unie2 Listening&Speaking 售货员用语：
Good morning/afternoon How about this one
Would you like to try it on? How would you like to pay? Credit cards are
available/accepted in this shop. You’re welcome.
顾客用语：
Can you show me...? Let me have a look.
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