《了解纹样》说课稿
我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第一课《了解纹样》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。 一、教材分析：
根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“欣赏.评述”学习领域。
通过本课的学习，不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与 生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点： 教学目标：
1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。 本课教学时数为一课时 二、教学方法：
在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段， 1、情境激励法：
我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，
组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。 2、多媒体教学手段：
根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势， 给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都 能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。 三、学法指导：
对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是： 1、问题导学法：
利用小任务的形式把书上学生能够通过自学的知识归纳成问题，请同学们在书中找出来并在小组中讨论。
2、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。 先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。 四、教学过程：
（一）创设情境、导入新课： 课前展示图片 上课师生问好
课前看了很多日常常见物品的图片，他们有一个共同特点就是都用什么装饰 学生回答：花纹。
这种花纹在美术中叫做纹样，
那什么是纹样他有什么用呢我们能不能自己画纹样呢今天我们就通过《了解纹样》这节课来学习。 板书
展示课件上的问题，
请同学们快速看书8-11页，完成这几道题并小组讨论。 （这时候板书）
首先，谁来说说第一题（纹样即装饰花纹）装饰在哪（日常用品）
看来纹样的用途很广泛。那既然他使用在日用品上的那一定需要有丰富的色彩，那第二题色彩搭配有哪几种 （学生回答）
在七年级是我们就学过色彩的知识了，我们就来复习一下顺便做个小游戏，我找一位同学，大家看他做的对不对。大家说他做的对吗
由于日用品的外形很多变，于是纹样为了适合于各种日用品，于是有了纹样的组织形式。 谁来说说组织形式有几种学生回答。
那么他们都是什么形式呢他们之间有什么区别和联系呢， 我们来看大屏幕。大家猜这个是单独纹样还是适合或连续呢 回答：单独纹样。
单独纹样就是独立的能够单独用来装饰的纹样。
单独纹样有两种构图形式：对称和均衡。对称纹样有多种形式，左右对称，上下左右对称，放射、旋转式等。平衡他虽左右不对称但是看上去左右分量比较平均，又叫平衡式。 这个是适合纹样，适合纹样就是适合于一丁的外形，大家看这两张图上的纹样就是适合纹样，他适合于倒梯形的包和圆形的镜面。
下面这两个纹样就是连续纹样，连续纹样分为：二方连续纹样和四方连续纹样。 左边的是二方连续， 右边的是四方连续， 谁来说说什么是二方连续，
二方连续可以向左右，也可以向上下，
那么四方连续就是向几个方向反复排列呢向四个方向形成面状的纹样，通常装饰在（织物，地板，包装纸等）我们今天就重点学习 二方连续的设计和绘画，
二方连续通常转是在衣服或杯子边口处，它的多样式丰富并且有自己的排列规律，那它们都是按什么规律排列的呢下面是常见的二方连续排列方法，那同一个单独纹样可以不可以有不同的排列呢大家看下图，他们呢都是二方连续纹样，那他们都是按那种排列形式进行组合的呢学案中给出了三大类，大家小组讨论，分别找出他们呢的排列规律，然后回答问题。 那我们怎么来画二方连续呢首先我们需要一个单独纹样，然后根据单独纹样设计相应的排列
形式，第一步打格，也就是定纹样的宽窄（根据你的设计），第二部定每一个纹样的位置，（因为纹样的间距大小要一致，要就精准所以要用尺子测量）第三步画出纹样并上色，第四步收拾整理（涂掉铅笔印，填充空白，增加底色钩边等）通过这几步就完成了衣服二方连续纹样的设计与绘画，大家一定也想设计一幅二方连续，接下来自己设计二方连续纹样，要求设计新颖，可以选择老师提供的排列形式和单独纹样，也可以自己创新设计一种属于自己的排列形式。
现在开始教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。 （三）学生练习、教师巡回指导：
布置作业：每人用学到的二方连续纹样的知识来设计一幅二方连续 （四）评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。 （五）课后延伸：
教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方”
了解纹样说课稿
