浅谈高校学生党员的价值观培养
谢晓敏
【摘 要】[摘要] 高校学生党员是我国党员队伍的后备军，论文介绍了“90”后高校学生党员们具有正确的和错误价值观，并为其中方向错误的价值观提出了相应的纠正培养途径，以期能够为高校培养学生党员正确价值观的研究提供一定的参考。
【期刊名称】太原城市职业技术学院学报 【年(卷),期】2014(000)003 【总页数】2
【关键词】[关键词] 高校；学生；党员；价值观
高校是为我国输送人才的摇篮，是为我国社会主义建设培养后备军的重要基地。因此，高校学生党员是否具有正确的价值观，是否能够运用正确的价值观为社会主义服务，对我国国家的发展、高校的发展都有着较为深远的影响，也是当今高校教育工作者及党建工作者们应该着重培养的着力点。
一、高校学生党员价值观的现状
目前高校的大学生们多为“90”后，学生党员也来自“90”后群体，他们不但有着“90”后共性的价值观，也有着作为一名共产党员特性的价值观念。 （一）正确的价值观 1.自立、自强
目前，我国已经处在了市场经济发展的初级阶段，市场经济不同于计划经济，它不但竞争激烈、残酷，且竞争公平、公正，它不靠关系、权力，靠的是每一个参与主体的灵活性、适应性和创新性。在市场经济中，每一个参与竞争的主
体都是独立的、自主的、平等的，遵循着“优胜劣汰、适者生存”的原则。而“90”后这一代们，从他们开始有记忆时起，其大部分时间是生活在市场经济时代，市场经济时代中社会上的各种现象潜移默化地影响着“90”后学生的性格和心理变化。因此，如今走入高校的“90”后学生，他们不但懂得市场经济竞争的原则，也尊重和支持着这些原则，并把这些生存原则融入到了自己的性格之中，独立、自主、自强，坚持公平、倡导正义，坚持创新、讲求实干等等，成为了他们思想理念中的普遍共性。而高校学生党员来自“90”后群体，他们努力进取、敢于拼搏、不甘落后的性格让他们独立、自主、自立、自强、讲创新、讲实干等的一些价值观念在他们身上反应得更加突出，这是“90”后学生特有的蓬勃朝气，也是“90”后高校学生党员独有的价值风貌，值得继续保持和发扬。
2.重视实干、协调并重
来自“90”后群体的高校学生党员不但有着“90”后的性格特点，且由于他们多为品学兼优的优秀学生，其思想理念便更加注重实干、讲求实效。目前，我国已经由计划经济进入市场经济，便意味着国家鼓励“个人先富起来”，支持和维护个人通过正当途径获得“个人利益”。因此，生活在市场经济中的人们不再在获得个人利益方面畏畏缩缩，而是敢于通过自己的努力和实干争取自己的利益，而不再仅仅局限于只为集体利益服务的狭窄价值观。对于其他普通大学生而言，高校学生党员有着较高的思想觉悟和较为正确的价值观，他们在追求个人利益、实现个人梦想的同时，能够在为自己理想努力的同时兼顾集体利益。如在业余时间主动地帮助落后同学，积极地参与帮助他人，能够在个人和集体之间进行协调，甚至能够在一定的情况下，为了集体利益而牺牲个人利益，
着眼大局。 3.创新意识强
众所周知，由于目前高校毕业生人数越来越多，且实践经验不足，其就业率也颇不尽如人意，因此，在大多数高校中连年出现了“考研热”“考公务员热”等现象。在这方面，高校学生党员相对普通学生而言有着较为灵活的思想观念和敢于创新的思想意识。相对较多的学生党员不再拘泥于“端铁饭碗”这一个传统的选择，而是敢于进行创新型选择，如自主创业、多角度择业、甘当志愿者、到偏远地区支教等，他们的思想意识是多样性的，设计成才的道路是多视角的，加上务实性的性格、正确价值观的引导，他们成功的可能性也较大。 （二）错误的价值观 1.价值观偏向功利化
从目前大多数高校学生党员的情况来看，他们大多担任着院系内的学生干部、社团干部，较为优越性的学生地位，让他们更加希望自己能够“步步高升”，因此，学生党员常常从最初为学校服务的价值观念转变为偏重现实化、功利化，为个人谋福利的思想观念。同时，由于现在社会上多数“抢手”工作要求应聘者为党员。因此，受到社会的影响，诸多学生入党的动机不纯，他们常常把加入中国共产党的队伍看做是为自己找到一份好工作的一个加分筹码，而不是本着党员“全心全意为人民服务”的宗旨。同样，成为正式党员以后，由于学生干部能够有更多的机会接触社会上更多能够为学校提供兼职岗位和就业机会的人，因此，学生党员也渐渐地把自己在学校地位的提升看做找工作的优势，亦不再是更好地为学校服务。
2.价值观念出现偏差，模范形象丢失
浅谈高校学生党员的价值观培养
