2022年现代远程教育环境下农民大学生学习特征论文

现代远程教育环境下农民大学生学习特征论文

现代远程教育环境下农民大学生学 征论文

电大农民大学生是指基于由 启动的、 播送电视大学 实施的“一村一名大学生方案〞培养方案，从事农村事务管理、农业生产或经营等在农村基层一线的在职电大开放教育纯农或涉农专业专科学习者〔以下简称“农民大学生〞〕。内蒙古播送电视大学是 播送电视大学“一村一名大学生方案〞工程首批试点单位，自xx年秋季开始招生，已具有十二年的办学经验，开设农村行政管理、农业经济管理、林业技术、畜牧兽医等12个纯农或涉农专业，已招生农民大学生18566人，毕业约11600人，为自治区培养了一批“留得住，用得上〞的农民大学生。内蒙古地区的电大农民大学生是在农村、牧区基层从事农牧业生产或管理的大学生，他们是一批具有浓厚乡土气息的学习群体。农民大学生学习者特征包括影响学习过程有效性的各种特征征象，对学习过程和学习效果有直接或间接的影响。本研究通过分析内蒙古地区电大农民大学生的根本特征、学习动机、学习喜好、学习障碍和学习策略等学习者特征，以期为提高农民大学生远程教育学习支持效劳提供一定的依据。

本研究的调查对象为内蒙古播送电视大学“一村一名大学生方案〞在籍农民大学生，调查对象分布在莫力达瓦达斡尔族自治旗、阿荣旗、科尔沁左翼中旗、正镶白旗和四子王旗等5个以农牧业生产为主的旗，

调查对象总人数为161人。采用的方法为问卷调查法，问卷的信度为0.79,具有较好的信度。数据分析采用EXCELxx和SPSS16.0软件。

2.1农民大学生的根本特征

学生的根本特征对学习过程和学习效果具有一定的影响。本研究从性别、年龄结构和从事的工作三方面分析农民大学生的根本特征，分析结果如表1所示。在性别方面，男性学生人数约是女性学员的2.5倍，说明农民大学生中以男性学生为主。在年龄结构方面，31~40岁年龄段的学生人数比例最高；41~50岁年龄段的学生人数比例占总人数的1/3；21~30岁年龄段的学生人数最少。在从事工作性质方面，37%的学生从事种养殖业，35%的学生从事村事务管理，19%的学生在企业工作，很小一局部学生在机关事业单位工作或经商。从根本特征可以看出，农民大学生以中青年学习者为主，将近2/3的学生从事村事务管理和种养殖业等工作

2.2农民大学生的学习动机

根据教育心理学理论，学习动机是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在心理过程或内部心理状态。由表2可知，19%的农民大学生以获取知识技能为学习动机，属于认知内驱力；以提高工作能力和提高学历层次

为学习动机的人数各占1/3，而以解决就业压力、提高工资待遇、改变社会地位为学习动机的人数均低于10%，属于自我提高内驱力；以获得他人认可为学习动机的人数仅为1%，属于交往内驱力。总体来看，农民大学生的学习动机呈现多元化的特点，但以提高工作能力、提高学历层次和获取知识技能为主要学习动机。其中的原因可能是局部农民返乡创业或局部农民因土地流转而无地可种，或就近到农产品 企业打工，提高学历和提高技能是自我提高内驱力的表现。有局部从事村事务管理的农民大学生，因内蒙古自治区局部乡镇公务员岗位面向嘎查村农 招考，这激发了年轻农 或嘎查村两委干部提升学历的需求。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。它影响或决定人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度。在学习过程中，64%的农民大学生认为在学习中得不到他人的及时帮助和反应会感到不安，50%的学生在遇到的`学习内容较难时会选择放弃，55%的学生感到总是无法处理学习与工作上的时间冲突。因此，有一半或超过一半的农民大学生在学习中遇到工学矛盾或较难的学习任务时，表现为自我效能感较低，这在一定程度上会使局部农民大学生产生辍学心理。

2.3农民大学生的学习喜好

通过调查，在农民大学生喜欢的学习方式中，喜欢参加面授 、 学习、小组学习和实践观摩学习方式的人数所占的百分比分别为35%、