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第五章幼儿园保教工作及教科研管理
第一节幼儿园保教工作管理
1【论述】如何理解幼儿园保教工作是幼儿园全部工作的中心。
（1）保教工作是幼儿园全部工作的中心，它直接关系幼儿的发展和幼儿园的教育质量，保教工作管理是幼儿园管理工作的中心，在管理工作中占有十分重要的地位，幼儿园的其他工作都是围绕着保教工作而开展的，都是为实现育人目标而服务的。
（2）“保育”就是精心照料幼儿生活，保护幼儿健康，包括建立健全科学合理的饮食、睡眠等生活制度；注意个人和环境卫生，预防疾病，保证安全；科学开展体育锻炼，增强幼儿体质，培养良好的生活习惯，以及维护幼儿心理健康等。（3）“教育”就是积极贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，包括促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，发展幼儿智力，培养正确运用感官、运用语言交往的基本能力，培养良好的品德行为和习惯等。
（4）幼儿的年龄特点决定了幼儿园教育的特殊性，主要体现在保育与教育相结合上，二者是相互融合、同步进行的，它们相互渗透，构成不可分割的统一体，即保中有教，教中有保。
2【单选】幼儿园保教工作管理是提高幼儿园办园质量和幼儿全面发展的根本保
障。
3【简答】幼儿园保教工作管理的内容。（1）建立和完善幼儿园保教工作组织系统；（2）建立健全幼儿园保教管理制度。
4【论述】建立和完善幼儿园保教工作组织系统。
（1）保教工作的高层管理人员由园长、业务副园长组成。
主要职责：①确定保教战略目标，制订工作计划；②建立有效的保教组织机构和规章制度；③做好选人、用人工作；④科学决策；⑤深入联系群众，深入调查；⑥学习提高。
（2）保教工作的中层管理人员由保教主任或班长组成。
主要责任：①做好保教高层领导的参谋助手；②深入实际，了解信息；③贯彻决策；④检查基层组织和人员执行上级指令的情况，并及时反馈。（3）保教工作的基层组织为班级，人员组成有班主任、教师、保育员。班级保教工作职责为：①保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；②在观察了解幼儿的基础上，制订教育目标和计划，开展多选种形式的活动；③创设良好的、适合并促进幼儿发展的环境；④班级卫生安全工作；⑤家园合作，共同促进幼儿全面发展。
5【单选】保教工作的高层管理人员由园长、业务副园长组成。6【单选】保教工作的中层管理人员由保教主任或班长组成。
7【单选】保教工作的基层组织为班级，人员组成有班主任、教师、保育员。8【简答】幼儿园保教工作管理的措施。
（1）更新保教管理观念，加强幼儿园管理制度建设；（2）强化培训，提高幼儿园保教人员的综合素质；（3）规范管理，切实提高幼儿园保教质量；
（4）调整管理思路，推进保教结合工作的具体落实。9【简答】提高保育员素质的具体管理措施。（1）建立保育员工作及发展的长效机制；（2）建立保育员工作激励机制；（3）建立保育员工作评价机制。
第二节幼儿园保教工作常规管理
1【单选】园长是幼儿园教学常规管理工作的第一负责人。（单选）
2【单选】幼儿园教育活动计划主要包括：教育教学工作计划、教科研工作计划、班级保教工作计划，以及月计划、周计划、日计划等。3【单选】幼儿园教育教学计划主要由分管教学的副园长制订。4【单选】幼儿园教科研计划主要由教科研组长制订。5【简答】幼儿园教育活动组织管理的要求有哪些？（1）幼儿园的教育活动管理要体现科学性、人文性；（2）各班教师要形成合力，互相合作；（3）做好家园联系工作；
6【简答】幼儿园一日活动的意义/价值
（1）幼儿园一日生活各环节蕴含的教育价值要得到充分、有效地发挥，离不开对一日生活的合理安排。
（2）一个好的课程方案要得到充分落实，需要幼儿园班级有高水平的一日活动。（3）一个幼儿在园（班）的生活质量取决于班级教室一日活动中的保教水平。（4）总之，幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿的快乐成长及终身发展。
7【简答】幼儿园科学合理地安排和组织一日生活的内容。
（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。
（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
（3）尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等现象（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。8【单选】多样性与个体性：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。
9【简答】幼儿园一日活动的基本特点。（1）一日活动保教合一；（2）一日活动以游戏为基本活动；（3）一日活动的多选样性；（4）一日活动的整体性。
10【论述】幼儿园一日活动流程优化管理的措施。（1）在环节管理中，精心设计，确保高效顺畅。①优化活动设置，实现一日活动流程的有效平衡。
②合理安排工作时间，实现一日活动中保教人员的有效配合。③关注操作细节，实现一日活动的有益开展。④融合过渡环节，实现一日活动环节的有机衔接。
（2）人员管理中，明确责任，确保教师、保育员密切合作。
（3）环境管理中，用心营造环境，为一日活动的开展创设适宜的空间氛围。
第三节幼儿园教科研工作管理
1【简答】幼儿园教科研工作管理的意义。（1）教科研活动有利于提高教育质量；
（2）教科研活动有利于促进教师业务水平的提高；（3）教科研活动可以激发教师的敬业精神。2【简答】幼儿园教科研管理的任务。（1）组织教师进行业务学习。（2）组织交流活动。（3）集体备课。
（4）研究教育实践中遇到的热点、难点问题。（5）编写教材，设计教学活动。（6）开展课题研究。
3【简答】幼儿园教科研工作管理的内容。（1）加强教科研组的建设；
（2）健全教科研学习制度；（3）规范日常教科研活动；（4）加大管理力度；（5）实施课题研究；（6）完善教科研管理制度。
4【单选】一般幼儿园的教科研活动组织有三个层次：园长层、教科研组层、教师层。
5【单选】园长层是决策层，要对教科研活动有整体规划和设想。6【单选】教科研组层是教科研活动的实施与展开层。7【单选】教师是教科研活动的执行层。
8【名词解释】幼儿园园本教研是以幼儿园为本位，以幼儿教师为研究主体，从幼儿园的实情出发，立足教学实践，以行动研究为主要方式，致力于提高教师解决教育教学中的实际问题能力，服务于幼儿园发展需要，服务于幼儿发展需要，服务于教师专业发展需要的教育教学研究。
9【单选】幼儿园教科研工作开展的基本条件是教科研活动组织。
10【名词解释】幼儿园教科研工作：幼儿园的教育科学研究是一种源于教育实践，又为教育实践服务的创新性活动。它的“创新性”在于我们是通过研究来解决过去没有解决的或还没有完全解决的教育实践中的各种现实问题，也在于广大的幼儿教育工作者在参与幼儿园教育科学研究的过程中，自身素质的不断提高和完善。
幼儿园组织与管理第五章幼儿园保教工作及教科研管理复习资料(考前冲刺+题型+考点)
