体育教育专业学分制人才培养方案
一、专业名称和专业代码
专业名称：体育教育 专业代码： 所属门类：教育学 所属学科：体育学
二、专业定位
体育教育专业为四年制师范类本科专业，每年招生人数保持在人左右。
本专业主要培养具有宽泛的体育理论知识和扎实的体育技术技能，具有良好的人文科学、自然科学素养以及良好的职业道德，实践能力强，有创新精神，能从事学校体育与健康的教学和课外训练、竞赛工作，并能从事学校体育教学研究、管理及社会体育指导等工作的体育专业应用型人才。
三、专业培养目标
培养适应我国，特别是云南世纪基础教育改革和发展需要，具有现代教育理念，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、管理及社会体育指导等工作，适应能力较强的应用型体育人才。
四、人才质量规格
（一）知识
、专业知识：掌握体育与健康教学的基本理论与方法；掌握体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与科研方法。
、教育科学知识：熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，通过对青少年身心发展规律和教育基本原理的把握，树立科学正确的教育观；具备组织教育、教学工作的基本知识与方法。
、科学文化素养：具有受教育水平相适应的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和文化修养。
（二）能力
、体育教育教学能力：具备从事中小学体育教学的各项技能，并能有效组织开展班级教育管理活动，获得体育教师从业资格证书。
、运动训练能力：具备一定的运动训练与竞赛组织策划能力与经验，专项运动技术达到一项二级或两项三级运动员水平，具备一项二级或两项三级裁判员资格。
、体育科学研究能力：了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。
、社会体育服务能力：能运用体育运动知识指导体育消费，以身体运动的形式进行身心健康指导、体育锻炼指导。
- 123 - / 15
、掌握运用工具的能力：掌握一门外国语，能阅读与本专业有关的外文书刊；具备应用计算机处理信息的能力，并达到相应的考核要求；普通话达到二级乙等以上水平。
（三）素质
领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理、“三个代表”的重要思想和科学发展观；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，热爱教育事业，具有良好的思想品德；具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式；具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
五、学制、学分、学时、学位
、学制
本专业实行学分制，修业标准年限为四年，弹性学制年。 、学时学分
本专业课内总学时约学时，最低学分要求学分；其中，必修课程学分，占．；主要实践环节学分，占．；选修课学分，占．；其中，通识教育类课程选修不少于学分，教师教育类课程选修不少于学分，开设主项提高课限制性选修门，选修门学分，开设副项限制性选修课门，选修门学分，开设专业任意任修课学分，专业任意选修课选修不少于学分。
、学位
按照本专业的培养方案，年内合计修满学分，发给体育教育专业本科毕业证书，符合《玉溪师范学院学位管理条例》规定者，授予教育学学士学位。
六、课程类别及学时学分分配表 课程类别 修读方式 必 修 选 修 必 修 选 修 必 修 专业课 选 修 合 计 门次数 学分 占总学分百分比() 合计 学时 占总学时 百分比() 合 计 通识教育课 教师教育课 七、专业学位课程简介
、运动解剖学
运动解剖学是高等学校体育教育专业的基础性课程。是运动人体科学类专业主干课程之一，课程目标为： 使学生掌握正常人体的基本形态、结构和功能，掌握体育锻炼的解剖学依据，掌握体育锻炼对人体形态、结构的影响及变化的基本规律，具备对各项运动技术动作进行解剖学分析的能力，为体育专业的其它基础理论课与技术课学习奠定基础。
- 124 - / 15
、运动生理学
运动生理学是高等学校体育教育专业的基础性课程。是运动人体科学类专业主干课程之一，课程目标为：了解正常人体生理活动的现象、规律及其调节机理，掌握体育锻炼对青少年各器官系统功能的影响及其机理，掌握体育教学和训练的生理学原理、方法及效果评价，掌握学校体育中常用的生理指标测试与评价方法，树立辩证唯物主义观点，具有求实的科学态度，具备用生理学知识分析体育教学与训练手段的能力。
、体育保健学
体育保健学是高等学校体育教育专业的基础性课程。是运动人体科学类专业主干课程之一，课程目标为：通过本课程的学习和教学使学生基本掌握体格检查、运动卫生、医务监督、常见运动性伤病、按摩、体育疗法的基本理论、基本知识和技能，并能应用于体育教学、运动训练和体育科研的实践中，从而使体育运动参加者达到预防伤病、更有效地增强体质和提高竞技运动成绩的目的。
、学校体育学
学校体育学是体育教育专业一门重要基础理论课程，是体育人文社会学类专业主干课程之一，课程目标为：使学生了解学校体育发展的状况及基本趋势，明确学校体育的性质、地位、功能及目标，全面掌握开展学校体育各项工作的基本理论知识和实际技能，培养运用理论指导学校体育工作的实践能力，坚定从事体育教学工作的专业思想，为承担体育教学工作打下专业理论基础。
、田 径
田径是体育教育专业技能类专业主干课程，田径类课程是以走、跑、跳、投等多种身体练习为基本手段，以竞技性、健身性、实用性练习项目为主要内容，以发展人的基本运动能力和生活生存能力、促进身心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课程。课程目标为：较系统地掌握田径类运动基本理论、基本知识和田径类运动教学和基本技能，发展速度、力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质，为学习其它术科课程训练打下良好的基础；掌握田径运动健身方法，具有担任中学田径教学、业余训练和组织基层田径运动会、场地管理、裁判工作的能力。
、武 术
武术是体育教育专业技能类专业主干课程，武术类课程是以攻防技击动作练习为手段，以武术知识、武术技能和民族体育文化为主要内容，融健身、防身、修身为一体的体育实践性课程。课程目标为：使学生了解武术类运动文化特点，传承民族体育文化；掌握基本的防身自卫知识和技能；具有武术及民族民间体育项目的教学能力和运用这类方法进行强身健身指导的能力。
、体 操
体操是体育教育专业技能类专业主干课程，体操课程是以徒手、持轻器械和利用器械的各种身体练习为主要手段，以健身、健美和发展运动技能为主要内容，塑造学生健美体态、培养学生良好的心理品质，增进学生身心健康，对学生进行美的教育为目的的体育实践性课程。课程目标为：使学生掌握体操类课程的基本理论知识、基本技术和基本技能，具备体操教学的组织、讲解
- 125 - / 15
体育教育专业学分制人才培养方案
