14.松鼠
【教学过程】
一、温习旧课，导入新课
学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，谁能概括说一说，老舍笔下的猫有什么特点？（性格古怪、活泼淘气）（雪、同）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？****别着急，它来了（播放“松鼠”影片）它是谁？（松鼠）大家喜欢松鼠吗？（喜欢）看了这些图片，你有什么想说的？（你觉得小松鼠怎么样？或者说你喜欢松鼠的什么？或者你了解小松鼠哪方面的情况？）大家的知识可真丰富。
那么，大家想不想了解*更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课*《松鼠》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、这么美丽可爱的松鼠，作者是怎样描写的呢？赶紧读读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的长句子把它反复多读几遍。
这篇课文的生字词语可真不少，你们都认识了吗？我们来看着屏幕读一读好吗？*
哪位小老师愿意领读？（姜畦 牟湘楠 丁冠宇 董小瑜 刘小硕 丛润竹 徐子雯 宋文婷 孙小博 刘晓菲 魏子钦 黄佳益 ）
表扬这些小老师，领读的非常认真。下面请同学们把带有生字的
词语齐读两遍，生字记住了吗？老师来考考大家。
下面我们来抢读生字的小游戏，老师出示生字，你要是认识就站起来大声喊出来，看准生字，准备好了吗？************嵌*
2、字词掌握的不错，下面我们把生字送回课文，看一下课文， 请同学读读课文第一自然段，（韩昕书）其他同学认真听，看看这一段是围绕哪句话来的？
评价读得怎么样，如有问题纠正，你愿意重新读一下这句吗？ 回到问题上来，这一段是围绕那句话来写的？
这部分课文用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听？（张铧月）（有没有不同意见）找的非常准确，你们都找对了吗？竖起课本齐读第一句话，请同学们放下课本。（体会统领全文的作用）课文第一自然段就是围绕这一句话讲了小松鼠的外形特征（板书：外形），谁能用一个词概括一下小松鼠外形特点是（课文用了一个词）——美丽（板书）
小松鼠的外形非常美丽，课文哪些地方能够看出小松鼠的美丽？或者说，你觉得小松鼠美在哪？找同学来说说，课文是怎样描写的？（你认为小松鼠哪个地方最美丽？哪里能看出来，你来读读。）
随机讲解：
A（玲珑）的小面孔上，（嵌着）一对（闪闪发光）的小眼睛。 1、什么样的面孔？（玲珑）怎样理解玲珑这个词？体会一下玲珑是什么意思？（学生说：精致、小巧）玲珑写出了小松鼠的面孔怎么样？
大家来看这幅图片*（出示松鼠图片）玲珑就是小巧、灵活、精细（小巧玲珑，非常可爱）写出了小松鼠的面孔长得小巧精致。
2、再来看这个词语—嵌着，怎么叫嵌着？ 老师这还有一个句子：小面孔上长着一对小眼睛
比较一下，这两个词哪个用得好（嵌着）为什么？体会一下，作者为什么用嵌着？嵌着是什么意思？结合着“闪闪发光”体会一下。闪闪发光写出了小松鼠的眼睛闪着光，透着亮，充满灵气，像两颗宝石一样镶嵌在小面孔上。
嵌着——通常指把小的东西填在大东西上面的凹处 用嵌着更加生动形象。
请同学们看这图片描述一下松鼠的面孔和眼睛，读出对松鼠的喜爱之情。（两位同学）
再找，还有哪些地方描写它的美丽？
B指着图片：看松鼠的毛，什么颜色？（灰褐色）摸上去感觉如何？（非常光滑），光滑的像什么一样？课文用一个词来形容（好像搽过油）搽过油—写出了小松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜爱。看着图片谁来描述一下小松鼠的毛。
C还有哪些地方看出小松鼠的美丽？（尾巴）你来读读课文是怎样描述的？强调总是、格外
D还有呢？四肢灵活，行动敏捷（你书读的真仔细）
你是怎样理解“敏捷”的？谁来通过朗读表现松鼠灵敏反应快？ 大家介绍的真不错，抓住了松鼠的特点——四肢、小面孔、闪光
的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，把小松鼠介绍的很生动具体。
下面请同学们看屏幕，老师要考考大家*看看谁能准确、完整的填出来。三位同学试试
松鼠四肢（ ），行动（ ）。( )的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像（ ）。一条（ ）的大尾巴，总是（ ），显得格外（ ）。
这只小松鼠在作者笔下可真是美丽极了，从中我们也能够感受作者对于小松鼠的喜爱之情。抬起头来，我们一起来填一填，读出你对小松鼠的喜爱之情，一起完成练习。
大家看一下这段话，看看作者是按怎样的顺序描写松鼠的外形特征（先写面部，接着写了尾巴，看看是按照怎样的顺序写的）*（从上到下）
是的，作者之所以能把小松鼠描写的这样可爱、讨人喜欢，是因为作者抓住了小动物的特征，按照一定的顺序进行外形描写。老师这给大家一个写作小提示：*谁愿意读给大家听？描写小动物的外形时，抓住特点有顺序地进行描写。*
2学习第二自然段，找一找（小声读）
小松鼠不仅外形十分可爱，它的生活习性更是可爱。 请学生自由读课文，看看小松鼠是怎样活动的呢？边读边划记活动的相关词语（板书：活动）
请学们放下课本，读完这段，你觉得小松鼠怎么样？（板书：机灵）
从哪些地方能够看出小松鼠的机灵？把你们找出的动词读一读。（谁有补充，你们都找对了吗？）从这些词中我们能够感受到小松鼠非常机灵。
大家找的都不错，我们来看这一句*边读边加点**
只要有人触动一下树木，它们就躲到树枝底下，或者连蹦带跳．．．．．．．．地逃到别的树上去。 ．
看这组关联词，只要…就…，从中你能够体会到松鼠怎么样？ 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词表示动作之轻，在“触动”后又用了三个动词 “躲”、“连蹦带跳”、“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分机灵”、“十分警觉”的灵性，由此强调它的机灵、乖巧。
躲—写出了松鼠行动敏捷，十分机警，动作迅速。
连蹦带跳—写出了松鼠十分机灵，在树枝间飞快的跳动，会躲避、会隐藏，速度非常快。
逃—写出了松鼠的安全防护意识强，警觉性高。
跳、叫、追逐嬉戏—写出了松鼠玩耍时活动自如，身轻如燕，虽然老树枝杈纵横，却也能当松鼠的跷跷板，他们你追我赶，用我们听不懂的语言交流着，欢笑着，十分快乐，一眨眼功夫，就已经跳得无影无踪了，只有树叶在晃动。
这些词语写得多好，把小松鼠的动作刻画得栩栩如生，你能用朗读表现它的机灵吗？注意几个关键词。指名读三人。一起读。咱们班的小松鼠可真机灵。
松鼠ppt
