,.
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的 感受 ，重视形成性评价，提高学生的美术能力，关注个体差异，评 价注重引导学生的发展，了解他的作业，了解他的想法及创作过 程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每 一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高学生的美 术能力起到了更好的作用。
教学实践证明：在教学中，充分尊重学生的个人体验，肯定每 个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难 的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜 力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化，发现自己的优点，通 过评价可以更好的促进学生的发展。 2.以不同的方式进行评价： 除了口头赞美，大胆鼓励，特制印章“你真棒”印制在学生作业上 的基本方式外，我还用了相机拍照的新方式给予学生的认可和评 价，也起到了不错的效果，极大的鼓励的学生的学习行为，提高了 学习兴趣，满足了学生的自尊心和表现性。
,.
（3）如何展开丰富课堂教学内容的手 段落实有效性课堂的实践和充分利用校 园环境进行美育教育
面对着每一次作业，都有着不同的感受和收获。其中有使人喜 爱并欣赏的，也存在有待提高的，但是令人难以忘记的作业是少之 又少。可喜的是这次在二年级第二课《变幻无穷的线条》时，我竟 收到了一份意想不到的作业，也使自己对学生有了重新的认识。 结合本课的教学目标，指导学生运用各种线条、绳、棍等材 料，通过排一排，摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种动物的造 型，引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所 特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的 构思，通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作的意识；并且 充分发挥利用校园操场教学资源，我决定这课到室外进行。在示范 与讲解中，学生对本课所学的内容非常感兴趣，学习过程中始终表 现得很积极，很投入。通过观察、思考、分析与交流合作，使学生 在动手实践中初步接触和了解线条的变化魅力。当我巡视辅导时， 看着学生们动手拼摆的作业，非常让人佩服学生们的想象力。其 中，龚鑫鑫同学的作业尤其令人意想不到。简单的用自己的外套摆
,.
出一个小女孩的外形，再用七彩棒等材料拼出脸部等五官。精致可 爱，让人看完后不由得从心中发出赞叹。 通过本课的教学及作业反馈，随后因这份特殊的作业，让我在 随后的教学反思之后，深刻的去思考了美育教学工作的意义。虽然 不是培养多么出色的小画家，技能小专家，可对我而言，面向全体 学生的教育，最基础的是能让每一个学生都能在活动中参与并感受 学习的乐趣，培养学生的创造力，开发他们的想象力，才是最基本 的，也是将教学目标实现，达到完成教学任务才是最根本的。此 外，“不要小看自己的学生”这句话再次深入到我的教学理念中， 为提高自己的教学理念，不断丰富自己的教学经验加入新鲜的血 液。 通过室外教学的实践，我坚信校园内外任何一个角落都可以成 为课堂的理念是有可行的。为了更好的使学生认可自己的作品，体 现美术教学成果，我充分利用学校的美术长廊，黑板，甚至专门开 辟一至三楼过道来展示学生的作品。让学生在不同的环境都能感受 到美育的成果，于此同时也是丰富了校园文化的内容。
成果属于过去，将来才属于本人，作为一名美术教师，展望将 来，为了更好的完成教学工作，履行教师本职职责，提高个人业务
,.
水平，完善专业素养，仍需坚持认真勤奋，虚心请教的工作学习态 度，在工作中不断学习，不断进取，使自己成为一名优秀的美术教 师的目标而努力。 谢谢！
美术有效课堂心得与分享感想及体会
