人教版高中英语选修7 Unit1 Reading名师教学设计 (1)

Unit1 Reading名师教学设计 Book 7 Unit 1 : Living well

【教材版本与册数】人教版选修7

【单元名称】Unit 1 Living well 【课时】第1课时 【课型】Reading（阅读课）

Section 1阅读课框架单

教材版本：人教版 册数：Book 7 单元：Unit 1 编写人：冉小玉 课型（课时）：阅读课-Section1 教 材 分 析 本课的话题是围绕“残疾”、“残疾人的生活”展开的，介绍残疾人积极进取地生活，紧扣了“身残志坚”的主题。阅读课共分为热身（Warming up）、读前活动（Pre-reading）、阅读（Reading）、理解（Comprehending）四个环节。热身部分通过引导学生谈论对“残疾”这一话题的看法进行看图阅读，让学生了解一些残疾人士所取得的成就并组织简短的讨论；读前部分让学生了解Family Village 网站的基本情况。让学生借助标题和图片，讨论该网站的主要内容和作用；阅读部分由残疾人马蒂.菲尔丁在网页上叙述自己的故事向学生展示了他复杂的情感变化过程：希望破灭后的迷惘、焦虑-对同情和理解的渴望-被人接受后重新燃起的希望和喜悦；理解部分设计了三个教学活动来引导学生理解阅读内容：一是快速阅读，完成表格，填出马蒂的疾病给生活带来的困难和他克服困难后所能做到的事情；二是要求学生用简短的话概括段落大意；三是引导学生思考讨论阅读材料中地问题，帮助理解马蒂是怎样的人并让学生换位思考，如果自己身患马蒂同样的疾病会怎么样，作为健康的人应该如何恰当地关心、帮助残疾人。 语言知识目标： 1. 通过看图讨论和情景听说练习，学生能运用以下词汇、短语和句型进行听说读写四会： disability,overcome,hearing,ambition,suitable,entry,beneficial,clumsy,adapt,absence,annoyed,firm,worthwhile,encouragement, conduct;in other words, in addition, used to, cut out, all in all, with 的复合结构，as well as, in many ways, make fun of; 2. 复习复合句（时间状语从句、定语从句、宾语从句）、虚拟条件句的用法。 语言能力目标： 1. 能根据图片和标题对文章内容进行预测； 2. 能运用略读技巧了解文章大意； 3. 能有效地运用跳读的技巧获取特定信息； 4. 能根据上下文猜测词义； 5. 能根据思维导图缩写整篇文章。 情感态度目标： 教 学 目 标 通过对残疾人日常生活的了解和学习，对学生进行情感态度价值观教育，学习残疾人面对困难时的乐观精神与积极面对生活的健康心态。 思维目标： 1.通过教师引导的词汇头脑风暴练习，发展学生的发散性思维； 2.通过概括段落大意和分析文本结构，提高学生分析归纳的思维能力； 3.通过运用思维导图对语篇进行文章缩写，培养学生总结整理的思维习惯。 教学重点： 教 学 重 难 点 1. 本单元的话题词汇、短语和重点句型、复习复合句（时间状语从句、定语从句、宾语从句）、虚拟条件句的用法； 2. 通过训练学生略读和跳读的阅读技巧，培养学生快速寻找需要信息的能力； 3. 让学生了解残疾人的基本生活和一些残疾人士所取得的成就，并通过这些故事培养学生关心、帮助他人的意识。 教学难点： 1. 了解中西方文化对待残疾的情感态度的差异，培养学生正确的人生观； 2. 引导学生运用思维导图对语篇进行文章缩写。