播放录音： up, Monty. Stand up, Stella. Sit down, Marie. 有这个人物卡片的小组做出相应的动作。用每个人物卡片重复这个活动。 4. 把Maskman, Marie, Monty的卡片贴在黑板上，将学CD1, 05 磁带1, A. 生分成三组，分别起名为Maskman, Marie, Monty。说：Open your Pupil’s Books at page 3, please. 播放录音CD1, 05 磁带1, A，学生听到他们小组的名字时站起来。再次播放录音。教师示范下面的动作： Toys in the box=将头放在桌子上，闭上眼 Come alive=抬起头，睁开眼 Walk and talk=站起来 On the count of five=假装揉眼 One, two, three, four, five=用手指表示数字或者原地踏步走。再次播放录音，学生做相应的动作。 Presentation 8分钟 播放录音： CD1,06 磁带1A 1. 用数字卡片展示数字。说：Look at this. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 伸出双手，一边伸出手指一边慢慢数数，One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 每伸出一个手指代表增加了一个数字，注意不要使用中国手势表示六至十。 3. 学生用书第3页，活动4. Say the chant. 播放歌谣CD1,06 磁带1, A。学生边听录音边跟读。将学生分为两组，每组说一句。重复进行。可以变换方式说，比如，悄悄说，声音逐渐提高或降低等。 ? 能够跟读数字并用手指表示不同的数字。 ? 听说、表示数字。 Practice 10分钟 1. 拿出数字筛子，扔起，落下后大家一起说出朝上的数字，最先说对的学生继续扔骰子。反复这个游戏。 2. 让学生能够按照一排或者一列的顺序数数，1-10为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。说不同的数字，学生快速的站起再坐下。在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）。 ? 说出相应数字。 ? 听说相应数字并做出快速反应。 ? 练习听说。 3. 边说边用手指表示不同的数字。One, two, three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. Stand up! Clap, clap, clap（拍手）. One, two, three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. Sit down! Clap, clap, clap. 4. 说不同数字并用手指在空中写数字。学生也在空中写数字。教师按照不同的顺序说出数字，继续进行这个活动。 Production 15分钟 1. 活动用书第3页，活动3. Look and complete. 说：Open your Activity Books at page 3, please. 从左到有右指着每个人物，让学生说出人物的名字。然后将名字三个一组清楚地说出来，比如：Marie, Maskman, Monty…Marie, Maskman…沿着线指向Monty，让学生能够说出Monty 的名字。 ? 在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。 ? 两人一组，完成练习。互相检查答案。最后全班一起对答案。 ? 练习人物的名字，培养学生的逻辑思维能力。 2.拿出可复印的活动1（教师用书第92页），需要两套，? 按照此活动形式，两人一组轮流进教师演示，将卡片上的人物排成5个一行，请学生大声说出人物的名字，并按照顺序加上第6个人物。 行游戏。 3. 活动手册第3页，活动4. 举起一支铅笔，说：Use a pencil and join the dots. 全班一起大声说出这些数字， 连线，最后说出图片上的什么（星星）。 4.给学生发教师资源包第7页（强化练习1），给学生示范Trace, count and match. 也可以给学生发白纸，让他 ? 画完写好后，学生一边指一边说出数字。 ? 运用数字。 ? 总结。 们在纸上画出星星，并标出相应的数字。时间充裕的话， 可以让学生多画多写。时间紧张只让学生选一个数字做就可以。年龄比较小、还不会写数字的孩子可以用点点表示。 5. 请10名学生到教室前面，每人拿一张数字卡片，按照顺序迅速排列，让其他同学检查他们站的顺序是否正确，大家一起数数。反复一次，结束本节课。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思
听三遍CD1,06，边听边指，请家长签字。 和爸爸妈妈一起用英文数数。 ? 掌握好的学生能流畅数数，个别学生能跟随数数。 第三课时 Lesson 3
课型 教学目标 句型 学生能就年龄进行提问和回答 重点语言 目标语言 补充语言 复习 How old are you? His/her, stand up, sit down, point to, pick up, please, draw, write, door, Meera 数字1-10, What’s your name? I’m… 教学材料 数字单词卡片（9-18），Meera的单词卡片（19） 球或者纸团 CD或者磁带 可选：教师资源包第9页。每个学生或者每两个学生复印一张。 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. 将数字卡片放在教室的不同位置，说： Point to 5分钟 (number one)，变换不同数字。 2. 请某个学生指，其他学生说出相应数字。 3. 复习上节课的数字歌谣。One, two, three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. Stand up! Clap, clap, clap. One, two, three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. Sit down! Clap, clap, clap. 4. 复习上节课的歌谣。One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Presentation 8分钟 1. 拿出 Stella, Simon, Suzy 的卡片，让学生说出他们的名字，在拿出Meera的卡片，指着图片说：This is Meera. 2. 说：Open your Pupil’s Books at page 4, please. Point to Simon. 让学生指出Simon。在分别以此方式让? 听懂、会说Meera的名字。 ? 熟练指认人物、说出名字。 ? 可以将页码写在黑板上。 ? 复习人物名字，学习一个新的人物。 ? 听并指出相应数字。 ? 边唱边用手指表示数字。 ? 复习数字，同时熟悉课堂指令point to。 教师活动 学生活动 活动设计意图 播放录音： 学生指出Stella, Suzy, Meera.。 3. 播放录音CD1, 08 磁带1, A。学生听到人物名字时指 CD1, 08 磁带1, A 出相应的图片。再次播放录音，让学生指出人物。举起书，指着Simon说： What’s his name? 用其他三个人物的图片重复此活动。 4. 问：How old is Meera? 让学生回答 (Eight).在询问 Simon 和Suzy的年龄。如果学生没有记住他们的年龄， 则再次播放录音。 Practice 10分钟 播放录音： 1. 问一名学生How old are you?让学生回答，比如 I’m ? 学会问答How old are you? I’m (six). 再多问几个学生。必要的话可以让学生跟读How old are you? I’m (six). 2. 击鼓传物品（球、纸团）并问How old are you?，鼓 (six). ? 说出I’m (Stella). I’m (seven). ? 应用I’m (Stella). I’m (seven). ? 练习How old are you? I’m (six).的问答 声（或者敲打声）停下时拿到物品的学生要回答I’m (six). 反复此活动，直至学生熟练掌握这个句型。 3. 学生用书第4页，活动6. Listen, point and repeat. ? 指着书中的人物，齐声重复。 CD1, 09 磁带1, A 播放录音，指着自己的嘴说：Repeat. 4. 接龙游戏。给学生展示Stella, Suzy, Meera, Simon中的某个人物。扔物品（球、纸团）并问What’s your name? How old are you? 接到的学生要选择一个人物，回答I’m (Stella). I’m (seven). Production 15分钟 1.将学生分成四组。每组的一名学生到教室前面，背对黑板面对全体同学站着，教师用手指在该同学的后背上慢慢地写一个数字，该同学要根据数字判断出究竟是
剑桥少儿英语第一册UnitBook
