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多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用
作者：李莉
来源：《读书文摘（下半月）》2019年第02期
[摘 ;要：在信息化、科技化时代之下，多媒体技术在教学实践中实现了广泛的应用。为了使多媒体技术有效的促进教学质量和水平的稳定提升、实现教学资源的优化配置，老师们需要关注各种教学手段与现有教学环境之间的紧密联系和互动。本文以小学音乐教学为例，深入了解多媒体信息技术在该学科教学中的运用策略和相关的技巧。 关键词：多媒体信息技术;小学音乐;教学运用] 一、引言
随着素质教育以及新课程改革的大力落实，以音乐为代表的各类学科备受社会各界的关注，为了有效摆脱传统应试教育的桎梏，音乐老师需要积极的将理论分析和实践研究相结合，在引导学生掌握基础音乐学习技巧的前提下，利用多媒体信息技术来为学生提供更多感知美和创造美的机会，让学生能够在自主实践和应用的过程之中更好的体会音乐学习的乐趣和奥秘，只有这样才能够为我国综合软实力的提升提供更多的依据和借鉴。 二、在小学音乐课堂中应用多媒体信息技术的意义
通过对新课程改革精神的深入分析和研究不难发现，小学音乐教育以提高学生的情感表达能力、给予学生更多音乐情境的感受机会为最终目的和原则。如果老师能够积极地利用多媒体信息技术落实不同的教学实践活动，保障音乐情感表现的深度以及形象性，那么就能让学生在自主实践和主动研究的过程之中获得更多的音乐共鸣，促进教学质量的提升。另外不同学科的教学方式有所区别，老师需要关注教学内容与学生之间的紧密互动和联系，了解各种教学方法的作用和优势，更好的提高教学质量和教学效果。在课程改革和教学方式不断深化的今天，与小学音乐教学相关的内容和形式产生了一定的变化，为了更好的实现教学内容和教学形式的与时俱进，老师需要注重不同教学策略的有效应用，明确多媒体信息技术的操作技巧与基本要求，为教学实践活动的开展提供更多的辅助，让学生能够在老师的引导之下真正的提高个人的音乐审美能力。
传统的音乐教学模式主要以基础知识的简单讲授为核心，学生只能在老师的引导之下被动且机械地完成相关的练习任务，这种单一且枯燥的教学模式不仅严重影响了教学质量的提升，还导致大量的教学资源被浪费，直接阻碍了学生的个性化成长和全面发展。利用多媒体信息技术，小学音乐教师可以采取更加多样化的教学手段，站在学生的角度，以学生的兴趣为切入点，营造良好的学习情境，生动且形象地表现各种音乐元素，更好的突破时间和空间的限制。另外老師和家长也能够利用多媒体信息技术这一重要的渠道和手段实现家校合作，促进家庭教
多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用
