世界近代现代史上册第1章 01欧洲资本主义工商业的出现

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识

欧洲手工业和农业技术的进步；欧洲资本主义工商业产生的历史条件、途径；资本主义生产关系在农村的发展；资本主义工商业发展的影响。

二、要求学生从思想上认识

1．资本主义萌芽从根本上说是欧洲生产技术进步的结果。

2．中国的四大发明传到欧洲后，对欧洲从封建社会向资本主义社会的转变起了促进作用，从而激起学生的爱国热情及自豪感。

三、要求培养学生的能力

1．引导学生分析欧洲经济发展和资本主义萌芽之间的因果关系，培养学生运用生产力的发展推动着历史发展进程这一历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2．引导学生将中国的四大发明在东西方世界产生的不同影响进行比较，培养学生横向比较历史史实的能力。

重点、难点

一、本课重点：欧洲资本主义工商业的产生和发展。

二、本课难点：资本主义在农村的发展及影响。

教学手段

利用投影仪打出导读提纲及有关的资料。

教学要点

一、欧洲技术的进步与经济的发展

1．手工业生产技术的进步

2．社会分工的扩大

3．农业生产技术的改进

二、欧洲资本主义工商业的产生与发展

1．资本主义产生的历史条件

2．资本主义产生的两条途径

3．资本主义手工生产的形式

4.资本主义生产关系在农村的发展

5．资本主义发展的影响

教学思路

1．本节课属于阅读课，不列入考试范围，但本节课的内容十分重要，因为资本主义萌芽的产生预示着世界近代曙光的初现，揭示了人类将进入一个新的时代，并与后面许多章节的内容密切相关，又是高中学生学习世界历史的第一节课。如果本节课开得不好，将为以后的学习带来知识上的障碍。

2．既然是阅读课，就要以学生的阅读为主。但是不能由学生漫无目标地看，教师可先设计好学习目标，引导学生阅读。学生在各自阅读的基础上可独立解决问题或分组讨论。较难解决的问题，教师要适当给予启发、引导、点拨，必要的时候还需要细细讲解。可能的话，可提供一些帮助学生理解问题的资料。

3．因为这是高二第一节课，内容较多，如一节课完不成，可用两个课时进行。

教学过程

一、导入新课

作为高中学生学习世界历史的第一节课，教师应简介世界历史的梗概，给学生一个总的印象，便于今后的学习。简介如下：

14、15世纪，人类社会开始向近代迈进。世界近代史是资本主义产生和发展、并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史。其主要内容包括以下三方面：资本主义社会形态在思想文化、政治、经济、科学技术等领域全面战胜封建主义，并形成世界资本主义体系；国际工人运动和社会主义运动的兴起与发展；被压迫民族反抗侵略和殖民统治的斗争。在这一历史时期中，资本主义同封建主义的矛盾、无产阶级同资产阶级的矛盾、资本主义宗主国同殖民地半殖民地国家和地区的矛盾，以及资本主义各国之间的矛盾，成为世界的基本矛盾。这些矛盾的发展变化，影响着近代历史的进程。

1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是世界现代史的开端，人类开始步入探索社会主义发展的新时期。世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存、互相对抗，世界各国人民争取独立、民主、和平与发展的历史。

二、引言分析

让学生阅读引言，了解本章的主要内容及其联系。引言第一段包括两点内容：第一，概括了西欧封建社会经济、政治、思想文化的特征；第二，从世界之间的关系看，新旧大陆基本隔绝，亚、欧、非之间的交往和接触范围较小，而且时断时续。引言第二段概述了欧洲资本主义工商业的兴起，并由此而引发了一系列的重大事件发生，包括新航路的开辟和新大陆的发现；文艺复兴运动和宗教改革运动等。这些重大事件是在资本主义工商业产生的背景下发生的，又反过来推动了资本主义工商业的发展。引言最后对比了东西方世界。同一时期的亚洲大国，因种种原因逐渐落后于欧洲。 三、设计学习目标

作为阅读课，在设计学习目标时，不要以知识的记忆为重点，而要突出能力的培养。

为了照顾不同层次的学生，学习目标的设计要有梯度，可设计两个目标：第一目标以掌握教材内容为主，面向大多数学生；第二目标为少数能力较强的学生设计，难度较高，以教材为依托，最大限度拓展思维空间。学习目标如下（用投影仪打出）：

第一目标

①欧洲技术进步的表现及影响。

②中国的四大发明对欧洲社会发展的作用。

③欧洲资本主义工商业产生的条件及过程。

④农村中资本主义的生产关系是怎样出现的？有何作用？

⑤资本主义工商业发展的影响。

第二目标

①为什么中国古代的四大发明没有使中国进入资本主义社会，而是推动了欧洲进入资本主义社会？

②比较中国和欧洲的资本主义萌芽，分析两者在产生、发展以及影响上的异同。

四、完成学习目标

先让学生根据学习目标阅读第一节内容，然后分组讨论较难解决的问题，最后教师让学生一一解答，不全的地方教师补充。

1．完成第一目标

①欧洲技术进步的表现及影响。

欧洲技术进步出现在手工业和农业中。手工业技术的进步表现在：纺织业中出现手摇纺车和脚踏自动纺车；采矿业中使用畜力、水力、绞车等；冶金业中利用水力和风力鼓风冶铁；中国的四大发明传到欧洲并被广泛应用。

农业技术的进步表现在：多田轮作制的精耕细作；农业与畜牧业结合起来。

关于影响，只要学生能答出技术的进步是欧洲资本主义工商业产生的根本原因即可，如能展开逐条分析更好。

②中国的四大发明对欧洲社会发展的作用。可归纳为：

火药的应用，使封建堡垒和封建骑士不堪一击，使欧洲的资产阶级革命走向成功；还促进了采矿业、金属制造业、武器制造业的发展。

造纸术和印刷术的应用，对欧洲文化的传播，对社会、政治、经济的发展都起了巨大的推动作用。

罗盘针应用，为造船和航海事业的迅速发展提供了保证和动力，也是新航路开辟的一个重要条件。

课本中引用的马克思的话，是对四大发明作用的高度概括和肯定。

③欧洲资本主义工商业产生的条件及过程。

关于条件可归纳为：在生产技术进步的前提下，社会分工扩大，商品经济发展到较高水平，再加上国内外市场逐渐形成，资本主义工商业产生。

资本主义产生的过程比较复杂，要帮助学生理清两条途径。第一条途径：在竞争中富裕的手工业作坊主成为资本家，他们雇佣的大批学徒和帮工则成为雇佣劳动者。第二条途径：商人凭借对市场行情的掌握，提供原料和收购产品给家庭手工业中的小生产者，自己成为包买主资本家。小生产者则沦为领取计件工资的雇佣人。后来，包买主资本家又把分散的小生产者集合在一起，组成集中生产的资本主义的手工工场。

教师还要强调，这一时期的资本主义仅是生产关系的萌芽，即雇佣与被雇佣的关系，生产方式仍是手工劳动。然后让学生简要比较手工作坊与手工工场的异同；

不同点：作坊中的作坊主与学徒帮工是师徒关系；而工场中是雇佣与被雇佣的关系；作坊规模小，工场规模大、分工细。

相同点：都是手工劳动。

④农村中资本主义生产关系是怎样出现的？有何作用？

这一问题是本节课的一个难点。关于怎样出现，教师在学生回答的基础上，再用投影仪打出事先设计好的图示：

关于作用学生能根据课本答出：动摇了封建土地所有制为基础的庄园，松弛了农奴对农奴主的人身依附关系和各级封建主之间的附庸关系。

在解决这一问题后，教师可进一步设问：标志中国的实物地租向货币地租过渡是什么时候的什么事件？比较中国与西欧的货币地租有何不同？