(单选题)1: 对被试的人格产生消极的影响，违背了（ ） A: 无害性原则 B: 真实性原则 C: 保密原则 D: 自愿原则 正确答案:
(单选题)2: 人本主义理论的代表人物是( ) A: 艾里克森 B: 威廉·冯特 C: 罗杰斯 D: 弗洛伊德 正确答案:
(单选题)3: （ ）由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。 A: 智力 B: 记忆 C: 知觉 D: 人格 正确答案:
(单选题)4: 从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是 A: 进行发散性思维训练 B: 进行反省认知训练 C: 加强基本技能训练
D: 在重视基础知识、基本技能的同时，注意问题解决策略训练 正确答案:
(单选题)5: （ ）把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。 A: 高尔顿 B: 弗洛姆 C: 卡特尔 D: 马斯洛 正确答案:
(单选题)6: （）指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和
A: 智力 B: 人格 C: 能力 D: 性格 正确答案:
(单选题)7: 下面哪种方法可以克服功能固着障碍 A: 法则推定法 B: 列举用途属性法 C: 暂时搁置法 D: 冷静分析法 正确答案:
(单选题)8: （ ）反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力，认为人格的各种动机是追求优越。 A: 阿德勒 B: 荣格 C: 罗杰斯 D: 马斯洛 正确答案:
(单选题)9: “以事物的形态（如形状、颜色、味道、气味、明暗）等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种？ A: 用途扩散 B: 结构扩散 C: 形态扩散 D: 方法扩散 正确答案:
(单选题)10: （ ）是创造思维的核心成分。 A: 逻辑思维 B: 结构思维 C: 逆向思维 D: 发散思维 正确答案:
(多选题)11: （ ）是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。 A: 理性批判 B: 怀疑精神 C: 盲从权威 D: 从众 正确答案:
(多选题)12: 下列可以改善组织人际环境的是（ ） A: 轻松的工作环境 B: 民主的工作环境 C: 增强团体凝聚力 D: 适当开展团体竞争
正确答案:
(多选题)13: 幽默与下面心理领域相关：（） A: 语言 B: 情感 C: 创造力 D: 认知 正确答案:
(多选题)14: 儿童的图片幽默主要包括 A: 特征的迁移或替代 B: 尺寸的夸张
C: 荒诞的行为或情境
D: 恶作剧和没有伤害的小事故 正确答案:
(多选题)15: 从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些 A: 戴眼镜伪装自己 B: 演员的道具 C: 掩饰脸部的缺陷 D: 为了美化自己的脸型 正确答案:
(多选题)16: 个体创造性的标志有 A: 创造态度 B: 辐合思维 C: 创造能力 D: 遵从权威 正确答案:
(多选题)17: 特丽莎.艾曼贝尔认为，不管在什么领域中，创造力的产生都是三个组成成分联合作用的结果。它们是（） A: 领域技能 B: 创造技能 C: 工作动机 D: 心理氛围 正确答案:
(多选题)18: 相对于普通人群或一般科技人员，高创造性的科学家有如下人格特征（ ） A: 高驱力 B: 高支配 C: 高焦虑 D: 幻想性 正确答案:
(多选题)19: 创造性思维品质出现新特点，表现为（） A: 思维的抽象概括能力增强 B: 思维更加形式化 C: 思维过程简缩 D: 思维更加敏捷 正确答案:
(多选题)20: 下列属于软环境的是（ ） A: 校舍 B: 图书 C: 风气 D: 交往关系 正确答案:
(判断题)21: 小学儿童的再造想象与创造性想象的重要特点是，最初都比较模糊、零散，也不太符合现实，以后精确性、完整性、现实性才逐步发展起来。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)22: 培养创造个性要求首先要树立坚定的信念，还须坚持目标始终如一，同时要有积极进取的人生态度。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)23: 组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)24: 幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动（如绘画、手工制作、游戏等）必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)25: 吉尔福特首次提出了创造心理学 A: 错误
B: 正确 正确答案:
(判断题)26: 1982年，加拿大学者德拉斯格与美国的赫路威等人发现，女性胼胝体尾部出口比男性的要大。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)27: 音乐语言的幽默意识既可通过比拟、模拟和简单组合等初级形态的表现技巧来获得（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)28: 在人格理论中，人格结构理论是其重要的组成部分，也是人格测量的基础 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)29: 卡特尔提出了流体智力、晶体智力（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)30: 吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)31: 小学三年级儿童创造性想象的发展不存在显著的性别差异,但在不同的学习方式上却表现出性别差异。对男生而言,外显学习对他们的创造性想象有明显的促进作用,而对于女生来说,内隐学习则有助于提高她们的创造性想象成绩。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)32: 小学生创造力发展的主要特点是：在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)33: 元成分：在完成任务时，对其他成分进行计划、评价和监控
A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)34: 定向反射本身也不断地由习得、有意、主动向本能、无意、被动的方向发展，儿童的好奇心、求知欲、兴趣等在很大程度上可被视为定向反射在个体知识经验和心理水平达到一定程度后的具体表现和深化。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)35: 投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)36: 音乐智能是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)37: 弗洛伊德是人本主义的代表人物 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)38: 幽默的压力缓解理论是其他理论的基础。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)39: 智商高的人一定具有创造性。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)40: 传统的教学组织形式的基本形式是班级授课制，有利于培养学生创新精神（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(单选题)1: 对被试的人格产生消极的影响，违背了（ ） A: 无害性原则
B: 真实性原则 C: 保密原则 D: 自愿原则 正确答案:
(单选题)2: 人本主义理论的代表人物是( ) A: 艾里克森 B: 威廉·冯特 C: 罗杰斯 D: 弗洛伊德 正确答案:
(单选题)3: （ ）由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。 A: 智力 B: 记忆 C: 知觉 D: 人格 正确答案:
(单选题)4: 从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是 A: 进行发散性思维训练 B: 进行反省认知训练 C: 加强基本技能训练
D: 在重视基础知识、基本技能的同时，注意问题解决策略训练 正确答案:
(单选题)5: （ ）把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。 A: 高尔顿 B: 弗洛姆 C: 卡特尔 D: 马斯洛 正确答案:
(单选题)6: （）指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和
A: 智力 B: 人格 C: 能力 D: 性格 正确答案:
(单选题)7: 下面哪种方法可以克服功能固着障碍
A: 法则推定法 B: 列举用途属性法 C: 暂时搁置法 D: 冷静分析法 正确答案:
(单选题)8: （ ）反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力，认为人格的各种动机是追求优越。 A: 阿德勒 B: 荣格 C: 罗杰斯 D: 马斯洛 正确答案:
(单选题)9: “以事物的形态（如形状、颜色、味道、气味、明暗）等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种？ A: 用途扩散 B: 结构扩散 C: 形态扩散 D: 方法扩散 正确答案:
(单选题)10: （ ）是创造思维的核心成分。 A: 逻辑思维 B: 结构思维 C: 逆向思维 D: 发散思维 正确答案:
(多选题)11: （ ）是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。 A: 理性批判 B: 怀疑精神 C: 盲从权威 D: 从众 正确答案:
(多选题)12: 下列可以改善组织人际环境的是（ ） A: 轻松的工作环境 B: 民主的工作环境 C: 增强团体凝聚力 D: 适当开展团体竞争 正确答案:
(多选题)13: 幽默与下面心理领域相关：（） A: 语言 B: 情感 C: 创造力 D: 认知 正确答案:
(多选题)14: 儿童的图片幽默主要包括 A: 特征的迁移或替代 B: 尺寸的夸张
C: 荒诞的行为或情境
D: 恶作剧和没有伤害的小事故 正确答案:
(多选题)15: 从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些 A: 戴眼镜伪装自己 B: 演员的道具 C: 掩饰脸部的缺陷 D: 为了美化自己的脸型 正确答案:
(多选题)16: 个体创造性的标志有 A: 创造态度 B: 辐合思维 C: 创造能力 D: 遵从权威 正确答案:
(多选题)17: 特丽莎.艾曼贝尔认为，不管在什么领域中，创造力的产生都是三个组成成分联合作用的结果。它们是（） A: 领域技能 B: 创造技能 C: 工作动机 D: 心理氛围 正确答案:
(多选题)18: 相对于普通人群或一般科技人员，高创造性的科学家有如下人格特征（ ） A: 高驱力 B: 高支配 C: 高焦虑 D: 幻想性 正确答案:
(多选题)19: 创造性思维品质出现新特点，表现为（）
A: 思维的抽象概括能力增强 B: 思维更加形式化 C: 思维过程简缩 D: 思维更加敏捷 正确答案:
(多选题)20: 下列属于软环境的是（ ） A: 校舍 B: 图书 C: 风气 D: 交往关系 正确答案:
(判断题)21: 小学儿童的再造想象与创造性想象的重要特点是，最初都比较模糊、零散，也不太符合现实，以后精确性、完整性、现实性才逐步发展起来。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)22: 培养创造个性要求首先要树立坚定的信念，还须坚持目标始终如一，同时要有积极进取的人生态度。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)23: 组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)24: 幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动（如绘画、手工制作、游戏等）必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)25: 吉尔福特首次提出了创造心理学 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)26: 1982年，加拿大学者德拉斯格与美国的赫路威等人发现，女性胼胝体尾部出口比男性的要大。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)27: 音乐语言的幽默意识既可通过比拟、模拟和简单组合等初级形态的表现技巧来获得（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)28: 在人格理论中，人格结构理论是其重要的组成部分，也是人格测量的基础 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)29: 卡特尔提出了流体智力、晶体智力（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)30: 吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)31: 小学三年级儿童创造性想象的发展不存在显著的性别差异,但在不同的学习方式上却表现出性别差异。对男生而言,外显学习对他们的创造性想象有明显的促进作用,而对于女生来说,内隐学习则有助于提高她们的创造性想象成绩。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)32: 小学生创造力发展的主要特点是：在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)33: 元成分：在完成任务时，对其他成分进行计划、评价和监控 A: 错误 B: 正确
正确答案:
(判断题)34: 定向反射本身也不断地由习得、有意、主动向本能、无意、被动的方向发展，儿童的好奇心、求知欲、兴趣等在很大程度上可被视为定向反射在个体知识经验和心理水平达到一定程度后的具体表现和深化。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)35: 投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)36: 音乐智能是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)37: 弗洛伊德是人本主义的代表人物 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)38: 幽默的压力缓解理论是其他理论的基础。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)39: 智商高的人一定具有创造性。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)40: 传统的教学组织形式的基本形式是班级授课制，有利于培养学生创新精神（ ） A: 错误 B: 正确 正确答案:
东师《创造心理学》19春在线作业2
