第二章 教育的产生与发展 练习题
一、填空题
1.广义的教育包括 、 、学校教育等部分。 2.狭义的教育主要指 。
3.教育的基本要素为教育者、受教育者和 。
4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可以分为正向功能和 。
5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能和 。
6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代表人物为美国著名经济学家 。
7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家 首倡，认为教育活动是人类社会活动的一种 。
8.教育的心理起源论由美国学者 首倡，认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的 。
9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育产生于社会的 。
10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、 、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。
11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指 。
12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于 社会时期。
13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一思想的清末湖广总督 。
14.1904年颁布的“ ”是我国近代第一部真正意义上的学制，它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。
15.德国皇帝腓特烈二世于 年，颁布了《乡村学校规程》，规定5至13岁儿童必须接受义务教育。
16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教育局局长法国人 提出。
二、单项选择
1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（ ）。 A.1993年 B.1995年 C.1998年 D.1996年 2.学校教育产生于（ ）。
A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期 3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（ ）特点。
A．严格的等级性 B．教育与生产实践的分离和对立 C．教育目标明确 D．鲜明的阶级性
4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。 A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 5.班级授课制首行于（ ）。
A.17世纪的欧洲 B.16世纪的亚洲 C．17世纪的亚洲 D.16世纪的欧洲 6. 6.“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提出的时间是（ ）。 A．1982年 B．1983年 C．1985年 D．1980年 7.认为教育起源于动物本能活动的观点属于（ ）。
A.心理起源论 B.劳动起源论 C.需要起源论 D.生物起源论 8.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于（ ）。 A．需要起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论 9.心理起源论的主要代表人物是（ ）。
A．利托尔诺 B.斯金纳 C.孟禄 D.沛西·能 10.我国奴隶社会的教育内容主要是（ ）。 A．五经 B.自然科学 C.六艺 D.四书
11.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（ ）。 A．赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.柏拉图 12.我国古代中央官学首创于（ ）。 A．明代 B.汉代 C.清代 D.唐代 13.中国传统文化的主流是（ ）。
A．儒家文化 B．墨家文化 C．宗教文化 D．道家文化 14.终身教育思想的提出者是（ ）。
A．孟禄 B．利托尔诺 C．保罗·朗格朗 D．斯金纳
教育学 第二章课后练习题(附答案)
