三、应用实践 学做一道菜或学种一种植物 准备工作: 操作过程: 我的学习收获:
四、总结拓展 小结:学习本领有很多途径,但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实,我们有许多本领都是在“做”中学来的。
板书设计 .1.学习伴我成长 处处可学校
本领是在“做”中学来的 教学反思
2《我学习,我快乐》名师教案 教学目标:
1、学生做到快乐学习,敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度,体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难,明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪。
教学重、难点:
教学重点:学生真正做到快乐学习,敢于战胜困难。
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教学难点:明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪,体会战胜困难后的快乐。 课前准备:
教师:课件,学生活动用的鸡蛋10个,碗筷两副,学生活动所需计时器。
学生:衣服外套。 教学过程: 一、新课导入
问题导入:你觉得学习快乐吗?为什么?
学生交流:学生思考,举手回答问题,并说明原因。 二、新知讲授 活动一:学习的快乐
教师:你玩过“词语接龙”的游戏吗?让我们一起体验一下吧! 师生互动:师生共同玩游戏。
教师:我们在学校里读书识字是学习,那么做家务也是学习,下面我们来比一比,看谁是家务小能手。在这样的学习中,你感到快乐吗? 学生活动:比赛打鸡蛋、叠衣服,看谁做的又快又好。
教师:仔细阅读教材P9图文,回答问题:你曾经体验过这些同学的快乐吗?说说自己在各种学习中体会到的快乐。 学生交流:回答问题。
教师:读书是一项快乐的学习活动,请和同学分享一下自己课外阅读的快乐,并向同学推荐几本有趣的书籍。 学生交流:小组分享,小组代表汇报。
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师生互动:让我们一起做书签吧!并摘抄自己喜欢的语句,做好后与同学们一起分享。 活动二:战胜困难更快乐
教师:每个人都会遇到困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,看看下面同学遇到的困难(教材P11),想一想,你遇到过类似的困难吗?我们应该怎么做呢? 学生交流:小组合作讨论。
教师总结:“世上无难事,只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考,找到解决问题的办法,可以求助老师和同学,还有我们的爸爸妈妈,相信大家都能战胜了困难。
教师:一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示?你有过战胜困难的经历吗?与大家分享一下。 学生交流:思考并分享经历。
教师:你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的?哪种心态有助于你战胜学习上的困难,说说理由。
教师:遇到“拦路虎”时,可以采用哪些方法解决呢?
学生交流:遇到不懂的问题可以查资料或请教别人;遇到不会做的事,多看看别人是怎么做的,坚持到底就可以学会。
教师小结:同学们,我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐,当然也会遇到烦恼和困难,相信我们都能勇敢面对困难,找到办法克服困难,最终体会战胜困难的快乐。
3《做学习的主人》教案 教学目标:
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
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2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。 教学重、难点:
教学重点:使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。 教学难点:使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。 课前准备:
教师:课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;观察周边环境卫生情况)。
学生:课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。 教学过程: 一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢? 二、新知讲授
活动一:人人都能学得好
教师:我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?你在哪些方面做得比较好呢? 学生交流:看图说一说。
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教师:既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:小组讨论回答问题。(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。 学生交流:学生展示课前的调查结果小卡片。 活动二:多在心中画问号
教师:“问题”是最好的老师。要想学的好,就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢?
学生交流:结合教材想一想。(为什么夜空中会有那么多的星星呢?城市里为什么经常堵车?)
教师:有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法?你有这样的想法吗? 学生交流:思考并回答。
教师小结:希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师:开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。 学生交流:展示课前观察的结果。 教师:评一评活动。
教师:当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢? 学生交流:向他人请教;查阅资料;实地考察…… 教师:播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考:林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
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