五年级上册“读写结合”“习作”教案 - 图文

南京市南化实验小学语文学科教学方案

课题(课时) 教研组签字 习作 3 备课者 修用者 林飞 中心组签字 1、通过组织秋游，或布置学生观察小区、公园树木，培养学生 仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 教学目标 2、仿照“自然的奥秘”和“故事集锦”单元中有关段落状物的 基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。 3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 4、指导学生在活动中写作，活动中培养良好的审美情趣。 教学重点 教学难点 1、指导学生通过细致观察，抓住秋叶的特点进行描写。 2、学习如何将观察顺序和写作顺序相结合。 1、教师制作课件（秋游时观察到的各种树叶照片） 2 组织观察前，明确到课外进行观察的目的、要求、方法，搜 教学准备 集常见的树叶标本，为班级、小组交流做准备。 3、观察前后查阅资料，了解树种名称、种类和秋天树叶色彩变 化的原因，并做好笔记。 板 书 设 计 秋天的树叶 选材： 熟悉的 喜欢的 开头：点题 内容： 中间：颜色、形状、气味、触感、感受等 结尾：照应 写法： 比喻、拟人、引用等 详略得当 过渡自然 教学后记

基础教学设计 一、作前指导 （一）激趣导人 秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。前几天，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，同学们走进大自然，采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，哪位同学先来说说秋游的收获呢？ （二）精彩回顾 1、教师激发学生竞相叙说秋游的收获和感悟。 （教师引导学生以热烈的掌声感谢同学的分享发言，并作适当的点评） 2、“战利品”的展示： （1）师：同学们仔细看投影片中的几种树叶（书中的照片），将自己搜集来的树叶标本也按这样的方法写上树叶名称，可以按观察时的顺序排放。 （2）生在组内交流观赏自制树叶标本，讨论秋天树叶的形状和颜色变化的原因。 3、展示课件： 师：同学们，幻灯片中的树叶你们熟悉吗？是不是在哪见过？ 生：熟悉。是我们昨天秋游时观察的几种树叶。 师：对。这就是刚刚同学们展示的树叶标本中的几种树叶。老师看着这些精美的叶子，脑中再现昨日秋游的情景，真想诉说心中的感叹！同学们，你们有这样的想法吗？老师将最热烈的掌声送给最有叙说激情的同学！ 师：老师觉得无论哪位同学上台，只要能说出秋游观察到的几种（3种以上）树叶的特点和颜色变化情况，大家就应该予以掌声鼓励。当然，如能将观察时的情形和情感表达出来，我们的掌声应更热烈些。同学们，你们说对吗？ 【生：……（掌声）】 教师引导学生共同点评每位同学的发言，并及时予以补充、纠正，以期让学生及时提高。 4、小结：秋天到了，大自然中的各种树叶都换上色彩斑斓的丰收盛装。今天这节课，我们就来将观察过程中搜集来的这些树叶用手中灵巧的笔，二次备课 写一篇介绍秋天的树叶的美文。 习作的题目是：“秋天的树叶”(板书课题) （三）习作导引 1、明确习作要求：指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化) 2、理清习作思路：回顾自己秋游经过，拿出搜集的树叶标本，边看边思考：我最喜欢什么树叶?它有什么特点? 3、素材筛选：我准备在习作中向大家介绍哪几种树叶? (水杉树叶、槐树叶、杨树叶、榆树、松树、冬青叶……) （四）范例启发 1、出示水杉叶标本，问： (1)水杉树叶由哪两部分构成?(板书：叶柄、叶片) (2)叶片、叶的边缘各有什么特点? (3)叶脉有什么作用? (4)水杉树叶的叶柄有什么特点? (5)你知道水杉树叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。 2、指名按照一定的顺序介绍秋天的水杉树叶，注意水杉叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。 3.、评议口述情况。 4、根据评议情况将介绍水杉树叶的内容完整地写下来。 5、按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。 （五）构思全文 1、通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。 2、讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 3、复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。 4、开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。 5、结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。 二、学生习作 1、同学们各自构思一段引人入胜的开头，将刚才已写好的片断续上，作为详写；接着再选择一两种不同的树叶简写它们的形状、色彩，最后写一段自己秋游观察的真实感受，段与段之间注意衔接。这样一篇状物的小美文就差不多跃然纸上了。 2、学生独立写作，教师巡视指导。 三、评讲作文 （一）概述本次习作情况 本次习作，大部分同学能针对作文要求，做到突出重点，从叶子的形状颜色等方面进行描写，语句通顺，层次清楚。不足之处在于描写时，没有按一定顺序写，部分同学语句不够生动具体，衔接不自然。 （二）评讲作文 1、出示作文（中等习作），指名同学读后思考：（先肯定再指出不足） （1）你觉得这篇文章哪些地方值得学习？ （2）文章存在哪些不足？ （3）你认为怎样修改更好？ 2、小组讨论，全班交流： （1）文章在介绍树叶时没有按顺序写，显得较凌乱。 （2）没有突出重点，三种树叶都是一样介绍。 （3）文章没有生动感，缺少对树叶的多方面描写。 （4）语句不够通顺，病句较多。 3、你认为怎样改更好呢？ 4、结，再次明确修改重点。 （三）佳作欣赏 出示作文，进行欣赏。说一说文中哪些地方值得你学习，你能提出修改意见吗？ （四）学生修改习作，同桌互评。 （五）全班交流，互评互议。 （六）誊写作文。

南京市南化实验小学语文学科教学方案

课题(课时) 教研组签字 习作 4 备课者 修用者 林飞 中心组签字 1、懂得把想对别人倾诉的心理话用笔写下来，可以方便与他人 交流思想感情。 教学目标 2、阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学重点 教学难点 教学准备 板 书 设 计 叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。 教学课件，提前布置学生整理、回味自己的生活日记。 有心事 用笔“说” 开头：简明表白自己内心（略写） 中间：详细说事情的过程及内心活动（详写） 结尾：总体倾吐现在的感受（略写） 教学后记