《窗边的小豆豆》课外阅读指导设计
教学目标：
1.通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。了解书中个性鲜明的人物形象。
2.学会通过具体事例品评人物形象。
3.能够从自身的阅读体验谈出自己的感受，并用自己喜欢的方式展现自己的理解。
教学准备：
学生事先阅读这本书；教学课件 教学过程：
一、游戏导入，介绍作者。 1.我们一起来玩个游戏，好吗？
我们一起合作画画，你们读儿歌，我来画。
谁也玩过这个游戏？（巴学园里的孩子）巴学园里的孩子就是来自于我们今天要交流的书。（出示封面。《窗边的小豆豆》）
2.爱读书，会读书的孩子一定能从封面上读到很多知识。说说看，你从封面上知道了什么？（作者、画者、译者）
3.介绍作者。
你们看，这就是黑柳彻子。她可是一位了不起的女作家。说说你对她的了解。
二、交流人物，引出主人公。
1.在这本书中出现了许多人，你记得哪些人？
老师把他们请来了！你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件） 他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明） 他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子”。（大荣君）
故事当中还有很多人，我们来说，请几位同学来猜，好不好？ 提醒：你在描述的时候要注意抓住这个人的特点，这样别人才容易猜出来。
2.这本书中最主要的人物有两个人，他们是谁呀？ 3.小豆豆和小林校长，你喜欢谁？
也许你两个都喜欢，打开到目录，读读你喜欢的章节，找找你喜欢他们的理由，可以用铅笔划一划。
像这样快速地浏览一本书，找到你想要的答案，这种读书的方法就是略读。（板书：略读）
三、品读人物。 交流小豆豆
1.喜欢小豆豆的同学说说看，你为什么喜欢小豆豆？（学生交流） 2.老师也喜欢小豆豆，因为我读了《大冒险》这一章，你还记得这一章吗？
出示段落：
在礼堂露营后的第三天，终于迎来了小豆豆大冒险的日子，这一天，小豆豆和泰明有个约定，这对爸爸妈妈以及泰明的家里人都是保密的。那么，这个约定到底是什么呢？
3.小豆豆为什么要帮助泰明爬上自己的树？
4.小豆豆知道没有树的泰明很想爬上树看看高处的风景，小豆豆是怎么帮助泰明爬上自己的树的？
出示段落：
但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。
小豆豆是怎么帮助泰明的？一边做做动作，一边读。 5.小豆豆应该是用尽了自己全身的力气，她成功了吗？ 出示段落：
泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。 泰明为什么默默站在那儿，低下了头？ 6.看到悲伤难过的泰明，小豆豆放弃了吗？ “怎么办呢？”
但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：
“等一下，啊，我有好办法了！” 小豆豆是怎么做的？为什么做鬼脸？
北师大版三年级语文下册《 读书 语文天地》公开课教案_5
