(探索世界与追求真理) 第六课 求索真理的历程
【课前预习案】
【学习目标】
实践的含义、基本特征，实践是认识的基础；真理的含义、特点，真理与谬误；认识的反复性、无限性和上升性。
【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15 分钟在体系内速记重 点原理。建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法） 一.实践 1 含义
是一种
活动
想一想： 人类的认识活动是实践吗？蜜蜂酿蜜、老鼠打洞是不是实践？为什么？ 2 特征：①
二.实践是认识的基础 1 实践是认识的来源。想一想：
①“意识源于物质”和“认识源于实践”有什么区别？ ②“认识的来源”和“获得认识的途径”有什么不同？
2. 实践是认识发展的动力
、② ③ 温馨提示： 准确理解实践的三个特征。
① ② ③
注意： 实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。
3. 实践是检验认识的真理性的唯一标准。
① ② ③
温馨提示： 实践是主观见之于客观的活动，即通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在， 两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。 4 实践是认识的目的和归宿。三.真理 1 含义 2 特点 ①客观性（真理是绝对的）对同一对象的真理性认识只有 检验真理的标准是
②具体性：
温馨提示： 真理的具体性和条件性说明了真理是 3 真理和谬误。
（1） 二者往往是
；真理面前人人平等； ③条件性
；真理是绝对性与相对性的统一
在一定条件下可以相互转化。
（2） 二者的区别在于是否正确地反映了 4. 追求真理是一个过程
（1） 认识具有反复性：从认识的主体看
从认识的客体
看 。
、认识的主体
、认识的基础 （2） 认识具有无限性：认识的对象
（3） 认识具有上升性认识是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 【我的疑惑】
【体系构建】（具体要求：5 分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）
【课堂探究案】
1. 重点检查（小组互查，教师抽查）
（1）什么是实践？其特点有哪些？（2）如何理解实践是认识的基础？（3）实践和认识的辩证关系原理及其方法论要求是什么？（4）什么是真理？如何理解其特点？（5）为什么说追求真理是一个过程？方法论要求是什么？
2. 判断正误或选择
（1）.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践 （2）.实践是认识的来源，因此，实践是人们获得知识的唯一途径。 （3）.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见。 （4）.“仁者见仁智者见智”：是对真理客观性的否定。
（5）.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。
（6）.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。 （7）.实践是有意识、有目的的活动。因此，盲目的实践是不存在的。
【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法） .2016 年是中国航天创建 60 周年。10 月 17 日，神舟十一号载人的飞船顺利将两名宇航员送入太空；11 月 3 日，长征五号的首飞成功，标志着我国已经跨入世界大吨位火箭发射行列。阅读材料，回答问题。
材料：“为者常成，行者常至。”回望一甲子，中国弹星箭船的每一次升空、每一次飞行，无不是
在挑战中实现跨越，在艰辛中铸就辉煌，航天技术的每一次进步都需要中国航天人历经千百次的地面模拟实验，积累丰富的经验，这些经验是中国航天人集体智慧的结晶，从神州一号无人飞行到神舟十一号交会对接，我国一步步坚实地迈向太空。经过几代航天人的建设和发展，我国建成了练完备的航天科技工业体系。探索浩瀚宇宙、发现航天事业、建设航天强国，是中国航天人不懈追求的航天梦。
根据材料，运用“人的认识从何而来”知识，说明中国航天人为什么能“为者常成，行者常至”。
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