运用多媒体技术 提高体育教学质量
一、问题的提出
在当今的体育教学中，总感觉课越来越难上，这主要是因为传统教学形式单一、方法陈旧。在二十一世纪的今天，体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。要使我们的方法在教学中符合规律，使学生兴趣浓、学得快、掌握得好，有助于教学质量的提高，我们就应该尝试一下现在的电教媒体。（目前，电脑、投影仪、幻灯片、录音机等电教设备每个学校基本都具备，这就为多媒体教学创造了良好的条件。） 二、讨论与分析
从传统观念来看，普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握基本的体育知识、技术、技能，然而技术、技能的形成是一系列运动条件反射的建立过程，也就是通过多种感知，即视觉、听觉与运动知觉发生联系，在各种分析器相互作用下，根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射。而视觉感知又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分，因此，体育教师在体育教学中广泛地运用动作示范进行教学，使学生能利用各种感观，获得生动的表象，形成全面而深刻的感知认识，这就加快了对技术、技能的掌握。但学生对这种形式已经厌倦，如果用多媒体制作教学软件来上课效果会是什么样呢？于是，我就开始了自
己的尝试，动手做了一节体育室内课教学软件《如何调解自己的情绪》，并参加了学校教学周公开课，收到了良好的效果并受到领导、同事们的好评。通过自己的尝试，我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学，且应广泛推广的。那么，多媒体电脑辅助教学能为体育课教学提供什么呢？
首先，运用多媒体教学能培养学生的学习兴趣，激发求知欲。 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范，学生模仿练习进行，内容枯燥，形式单一，引不起学生兴趣。而运用多媒体就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学课件中画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。如：我在给学生上跳绳课时，把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后剪接到课件里，通过大屏幕的播放，让学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好、跳得最多最快。经过同学们的比较和分析，结论一目了然，学习的效果也得到了提高。 其次，利用多媒体教学更直观，有利于提高教学效率。 比如给同学们介绍鱼跃前滚翻的技术动作时，传统的教学是
由教师将动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。而我在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面呈现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将分解动作“站立――半蹲――蹬地――腾空――撑地――屈臂低头――屈膝――团身滚动――枕骨、肩、臀部依次触垫――抱腿――直立”的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成了清晰完整的技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。 另外，利用多媒体教学开阔了学生的眼界，增长了知识。 将室内课改成多媒体欣赏课，给学生播放精彩的NBA篮球联赛、激烈的世界杯足球赛（精彩片段）、优美的花样滑冰等内容，极大的调动了学生的积极性。此外，我发现现在的学生喜欢把知名的体育明星当作自己的偶像，于是我有意识地收集某些明星的资料、图片，在多媒体电脑教学软件制作中，将这些国际上较优秀的运动员的图片扫描进去，再将运动员的相关资料输入到软件里。这样，再向同学们介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料，就显得直观、生动。同时，可抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。 实践证明，多媒体教学软件的应用，对于引发学生兴趣、充
分发挥学生的主体作用、开阔知识领域、缩短教学时间、提高教学效率、突出重难点、提高教学质量、激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。当然，多媒体电脑是辅助体育课教学的，不能让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间。教师只要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行专业系统的锻炼和训练发展终身体育是大有好处的。转贴于 中
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