数豆子”教学设计
教学内容 北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册。 教学目标 1 2 3 4
初步体验数与生活实际的密切联系。 在活动中培养数感。
会读写100以内的数。
培养初步的估计意识。
教具准备 黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 教学过程
活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 1
2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。 同桌两人玩豆子。
1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2两人数一数有多少粒豆子。 3看谁猜得最接近。
玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
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活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题) 活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。 1
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流数的方法。 2
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。 3 4
在计数器上拨出你们小组数出的数? 怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一) (3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。 5
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)
活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法) (一)同桌两人玩豆子。 1 2
其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 你一把大约抓多少粒豆子?
(1)小组内交流。 (2)全班交流。
(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据) 1
一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。
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两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。 交流你是怎样估计的。
(2)全班交流。
(1)小组交流。 4
数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
活动四 通过游戏，激发学生读、写数的兴趣) (一)拨数游戏 1 2 3
一个拨数，两个同时读并写出这个数。
全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数) 认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏 1
全班一起做猜数游戏。
(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) (3)教师试猜一个数。(用区间套的方法) 2
同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
活动五 增加学生积极的情感体验) 谈谈你对这节课的感受。
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