基于学前教育岗位的幼专英语课程改革
摘要：是正确定位指导思想、准确制定培养目标、合理地构建课程体系是幼专英语课程改革的主要内容，而重视教材的实用性和适用性、创新性和特色性、基础性和趣味性，是幼专英语课程改革的思路。
关键词：学前教育；英语课程改革；内容；思路
一、进行幼专英语课程改革的背景
随着我国学前教育事业的迅猛发展，幼儿教育越来越受到更多人的关注和重视，尤其是近年来在幼儿园和小学施行的双语教学，更是受到了家长们的普遍关注和欢迎。2001年1月，教育部提出了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，决定从2001年秋季起，全国城市和县级小学从三年级逐步开设英语课程，还有相当一部分城市小学是从一年级开始开设了小学英语课程。然而，根据调查与统计，当前幼儿园与小学英语教师的数量远不能满足学前英语教育师资的需求。河南省安阳市共有小学1745所，开设英语的学校为1327所；小学英语教师1892人，平均每所学校1.1个老师。其中市区学校158所，开设英语的学校为156所，平均每所学校2.7个老师。安阳市农村学校1127所，教师1472人，平均每所学校1.3人。河南省2.8万所农村小学平均3所学校仅有不到1名英语教师。与此同时，多数幼儿园和小学英语教师自身的英语水平和英语素质也十分令人担忧。目前，学前英语教育师资队伍存在总体数量不足、专业化水平不高等问题。幼儿师范高等专科学校担负着培养优秀的学前教育岗位师资的任务，为了提高学前英语教育师资的综合素质与水平，更好地适应未来学前英语教育岗位需求，在幼专进行英语课程改革和教材建设的研究是十分重要的。
二、幼专英语课程改革的内容
1 正确定位指导思想
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，到2020年基本普及学前教育，造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》也明确要求，完善学前教育师资培养培训体系。要以“三个面向”为指导，进一步转变教育思想观念，树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观，以大力强化人才培养的市场意识、创新意识和质量意识为先导，以尊重学生个性、充分发掘学生潜能为基础，以培养适应基础英语教育发展需要的具有高尚的思想品德与职业道德，具有创新精神、创新能力、实践能力，能活跃于信息时代、市场经济竞争环境和终身服务社会的高素质人才为宗旨，深入开展人才培养规格、培养模式、课程体系和教学内容改革的研究，切实加强教学基本建设、师资队伍建设和教风学风建设，全面提高人才培养质量。
2 准确制定培养目标
基于学前教育岗位的幼专英语课程改革
