多媒体教学资源应用案例
攀枝花市第二小学 王晓丽
现代多媒体技术日益发展，已经成为课堂教学中不可缺少的重要工具。在过去四年的语文教学实践中，我合理运用了多媒体教学资源来辅助教学，主要是多媒体课件、课文朗读音频、视频、教学设计等资源，提升了自己语文课堂教学的质量。
一、 使用多媒体教学资源的原因
1、
多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能够大大地简化教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2、 多媒体辅助语文教学作为一种现代化教学手段，它让学生在学习中
始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
3、利用多媒体资源形象、直观的效果，解决难点。借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用课件展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，有效地突破教学的难点。
二、 使用多媒体教学资源的过程
1、 用多媒体教学资源为学生创设一个身临其境的学习氛围 教学过程是教师引导学生主动学习的过程。多媒体技术集文字、图像、动画、音乐等多种信息于一身，在课堂教学中，可以化抽象为具体，使描写成图像，让文字发出声音，能把学生带进轻松愉悦的学习环境，使学生以最佳状态投入学习。例如，在教学四年级下册《桂林山水》一课，我首先利用多媒体完整地播放了《桂林山水》的朗诵视频，在优美的轻音乐声中，学生感到心旷神怡，似乎随着作者的朗诵来到了风光秀丽的广西，随着作者乘着小舟游览那奇峰罗列的群山和碧绿无瑕的漓江。使学生对桂林山水有了直观的认识，感受到了祖国的
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山河之美，渴望进一步了解作者笔下的桂林。接着，在教学桂林的山的特点时，我又运用多媒体课件播放了桂林山水的图片，使学生直观感受到桂林的山“奇、秀、险”的特点。整个学习过程中学生感觉身临其境，调动了学生热爱祖国山河的情感，朗读起来真切感人。
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