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《春夏秋冬》课堂精彩片段
师：孩子们，一年又几个季节？ 生：四个。
师：你喜欢哪个季节？为什么？
生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。 生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。
生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。 ……
师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？ 生：图上有盛开的桃花。
生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。 师：你真会想象。春天来了，你还看到了什么？ 生：我看到小草露出了地面。 生：春天来了，花儿开了。
师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？ 指名读。
师：去掉拼音，谁还会读？ 指名读，齐读。
师：谁有好的方法记住春风的“春”字？ 生：交流识字方法。 师：我们一起读—— 生：齐读。
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师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？ 生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。 师：（出示词语：夏雨）谁来读读？ 指名读，齐读。
师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？ 生：就是天太热。 师：你喜欢夏天吗？
生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。 生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。 师：你呢？
生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。
师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其它季节看不到的美丽景色。来齐读—— 生：读“夏雨”。
师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？ 生：秋天天气凉，树叶会变黄。 师：谁来补充？
生：秋天来了，我们换上了毛衣。 生：大雁会排成队往南飞。 生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。 ……
师：秋天真是个丰收的季节。秋天还会有秋霜，（出示插图，了解“霜”
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谁来读读？ 指名读，齐读。 师：这个字上面是什么？ 生：雨字。
师：这个雨字有什么变化？
生：它的第2 笔竖变成了“点”，第3 笔横折钩变成了“横钩”。 师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读—— 生：跟老师读。
师：秋天过去，就迎来了哪个季节？ 生：冬天。
师：（出示第四幅图）你看到了什么？
生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。 师：这个雪人怎么样？ 生：很可爱。
师：（出示词语：冬雪）自己练习读一读。 生：自由练读。 师：来齐读—— 生：齐读“冬雪”。
师：你发现这个“雪”字有什么特点？
生：一个雨字头就，下面加上一个歪倒的山就是“雪”字。 师：来齐读—— 生：齐读。
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师：四季各有特色，（出示：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飞）自己练习读一读。
生：自由练读。男生读。女生读。
师：同学们，看“降”这个字，左边的这个偏旁叫“双耳刀”，跟老师读—— 生：跟老师读。
师：谁有好方法记住“飘”字？
生：一个门票的票加一个风字，就是“飘”。 师：谁来给它组个词？ 生：飘走。 生：飘来飘去。 生：飘上来。
师：老师这里还有一幅图，你可要认真观察哟。你看到了什么？ 生：我看到小鱼跳出了水面。 生：我看到小鸟在天上飞。
生：我看到河边有绿绿的小草，还有茂密的大树。 ……
师：多么美丽的画面。请同学们打开书，翻到第3 页，借助拼音读一读，开始。 生：练习读。 师：谁来读第一行？ 指名读，齐读。
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师：谁来领读第二行？ 小老师领读。 师：你发现了什么？
生：我发现这谢了它们怎么样。
师：也就是草、花、 鱼、鸟的特点。来我们齐读一遍。 生：齐读。
师：一年四季各有特点，课下画一画自己喜欢的季节，好吗？
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部编人教版一年级语文下册 1.春夏秋冬（课堂实录）
