《常见的天气系统》
1. 教材分析 1、本节教材分两部分，第一部分是锋与天气，主要是阐述气团锋面的概念及分类，各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以<水浒传>“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写，由学生阅读后回答问题。第二部分是低压（气旋）高压（反气旋）与天气，主要阐述低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊低压槽概念， 气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况，而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况，教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。2、“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了，教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系统的不同描述。3降水的形成知识是学习本节的基础，虽然初中地理有学过，但考虑到学生遗忘情况，有必要再复习一下。 2. 教学目标 【知识与能力目标】
（1）能从锋面天气图判读锋面类型 ， 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。 （2）能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统 ， 并对其影响下的天气状况做出推断。
（3）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 【过程与方法目标】
学生在教师演示引导下 ， 通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ，建立了空间概念，提高了绘图能力。 【情感态度价值观目标】
使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的。
3. 教学重难1 / 10
【教学重点】
1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。 2、气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1、判断锋面类型。
2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。 3、四季的形成。 多媒体。 5. 课前准备 7. 教学过程 第一课时
【导入新课】
展示龙卷风和寒潮带来的灾害图片，这些气象灾害是怎么形成的呢？ 【讲授新课】 【易错提醒】天气就是气候
天气与气候不是同一个概念，它们既有区别又有联系。区别：天气是指某一地区短时间内大气状态和大气现象的综合；而气候是在某一时段内大量天气过程的综合。联系：气象要素的各种统计量是表述气候的基本依据。
（板书）气团
提问：（请同学们把书翻到第44面，阅读书本第二段，回答问题） 气团是什么？按其物理性质如何划分？
【教师讲解】在综合学生回答的基础上，讲解气团的概念。 【教师说明】日常生活中降水一般发生在冷暖气团交汇处。
降水为何发生在冷暖气团的交汇处，而不单纯发生在冷气团和暖气团控制的一侧？
2 / 10
【学情预设】学生对“锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。”的理解有一定困难。所以在此讲解时，应联系相关的知识点——降水的形成条件、风力大小与气压差的关系。
【知识链接】降水的形成条件：a.有一定的水汽含量b.要有凝结条件（降温和凝结核心）；气压梯度力越大，风力越强。
【教师讲解】在知识链接的基础上，讲解降水为何发生在冷暖气团交汇处。 【设计意图】对气团进行概略介绍，使学生理解气团交界面产生降水的原因
【教师承转】同学们，我们刚才学习了冷暖气团的概念和性质，知道了在一定天气状况下会形成相应的气团，但是，冷暖气团在空间上并不是静止不动的，请同学们思考一下，当冷暖气团相遇时，会发生什么情况呢？接下来我们就一起学习一下有关锋的知识。
（板书）锋与锋面系统
读图（2.18）并阅读课本44页第二段，思考： 什么是锋面，锋线的定义是什么，锋由哪些部分组成？ 【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解锋面的定义。 【设计意图】让学生形成锋在系统的立体空间感觉 锋面自地面向高空向哪个方向倾斜，为什么？
【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解锋面自地面向高空向冷气团一侧倾斜。 【设计意图】为后面区分冷锋和暖锋锋面坡度的差别奠定基础。
教师讲述：生活中锋面形成后，因两侧的冷暖气团势力不同和变化，就会发生移动。 （板书）冷锋
播放冷锋形成的动画，观察动画，阅读教材44页第五段内容以及示意图（2.19），讨论回答问题：
什么是冷锋？它是如何形成的？尝试绘制冷锋符号。
【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解冷锋及其形成过程。
【学情预设】学生对概念性的东西容易掌握，但理解性的知识存在较大困难，如对锋前、锋后位置的理解和判断经常出现差错。所以讲解时注意从“多角度”——（立体图+侧视图+俯视图）进行综合分析。
【重点知识点讲解】
归纳法讲解冷锋过境对天气的影响。
3 / 10
【动画】演示冷锋
【板书】冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动的锋
【讲解】当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升，形成冷锋。
【版画】画出冷锋示意图
【承转】我们了解冷锋的概念，用符号 表示。用下面我们一起探讨一下冷锋过境对天气的影响。
【讲解】一次冷锋过境的天气变化。请同学们仔细观察，完成下表？ 冷锋 气温 气压 天气状况 过境前 过境时 过境后 【情景预设】难度可能较大，学生在回答时老师应该逐步引导。
【老师】首先我们明确一下（过境前、过境时、过境后）三个阶段在“天气变化表”中对应的时间段。过境前是周日至周一两天、过境时是周二至周四三天、最后周五至周六是过境后。
【老师】首先我们看下过境前的气温，相对于过境时，是高还是低？ 【学生】高。
【老师】那么过境时，和过境后呢？ 【学生】低。
【老师】我们看，“天气变化表”并没有关于气压的数据。那我们怎么得到有关气压的变化情况呢？
【情景预设】学生若回答不出，老师进行引导。
【老师】我们在本章第一节中学习了气压与气温之间的关系。这个关系是怎样的？ 【情景预设】若学生还回答不出来。
【老师】翻开笔记本，第二章第一节，找出这样一句话“气温越高，气压越低；反之气温低，气压高。”由此我们可以根据气温的变化的出冷锋过境气压的变化。
【老师】最后我们看一下天气变化的情况。 【情景预设】答案可由表中信息直接得出。
4 / 10
【老师】展示答案 冷锋 气温 气压 天气状况 过境前 高 低 晴朗 过境时 低 高 降雨 过境后 低 高 晴朗 【承转】我们注意到冷锋过境时，出现了降水这一天气现象，这一现象出现的原因是什么？冷锋的降水又有什么特点？
【老师】当冷气团主动移向暖气团时，冷暖气团相遇，水汽遇冷凝结形成降水。但是冷气团中蕴含的水汽一般较少，所以降水一般较小，甚至没有降水。
【老师】我们看一段冷锋降水的视频。回答冷锋降水的主要区域是在锋前还是锋后。 播放“冷锋降水”视频动画。
【学生】锋后。
【老师】我们总结一下冷锋降水的特点，首先是降水量可能较小，另外降水的雨区主要位于锋后。
【承转】讲完了冷锋过境对天气的影响，我们掌握了一定的技巧与方法。下面就请同学们根据所学的内容同时阅读教材45页第一段和图2.20，完成“暖锋过境时对天气的影响”这一表格。
（板书）暖锋 暖锋 气温 气压 天气状况 过境前 过境时 过境后 【老师】我们注意到暖锋过境也引起降水，这种降水与冷锋过境引发的降水有什么不同。（通过阅读教材45页第一段回答该问题）
【学生】暖锋降水的量比冷锋降水大，暖锋的降水主要集中锋前。
【老师】我们知道，水汽遇冷形成降水。所以将水区主要集中在冷气团这一侧。冷锋的移动方向，是由冷锋移动向暖锋移动，所以冷锋降水集中在锋后。而暖锋的移动方向是暖锋向冷锋移动。所以暖锋的降水在锋后。
【承转】在前面的学习中我们了解了冷暖锋的概念和它们对天气的影响，其实锋面系统
5 / 10
人教版必修一地理2.3《常见天气系统》
