2021年医学检验专业分析化学教学的一点心得

医学检验专业分析化学教学的一点心得

医学检验专业分析化学教学的一点心得

【摘要】分析化学是医学检验专业的主干专业基础课之一。本文针对医学临床检验专业的分析化学实际授课情况，结合自己授课的切身体会和一些经验，对其理论课教学进行了初步地改革尝试。【关键词】分析化学通；理论教学；教学改革

分析化学作为一门研究物质化学组份、成分含量、化学结构等信息的分析方法及有关理论的学科，是自然科学的一个重要分支，对国民经济、科学技术和医药卫生的发展具有重要作用[1]。医学临床检验专业是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。具有良好的分析化学基础、能熟练使用各种光电仪器及化学试剂顺利完成实验分析的学生是检验专业的一个重要培养目标。但是目前医学院校的学生中存在一种认为化学属于基础课，轻视化学学科的思想。因此这就要求教师在备课、授课过程中更加用心，及时调整授课重点和授课方法，增加学生对学习分析化学的兴趣，增强其自主学习的主观能动性。基于此目的，笔者在教学的具体实践中进行了初步的改革探索，主要的心得体会有如下几点科学合理地选择教学内容

由于客观原因，我们目前的上课学时不能满足教材全部内容的讲授，因此就需要老师精简内容，根据检验专业的特点，自己选择适合的内容，打破教材的束缚，摒弃以章为单元的概念，将相关联的内容合并成一个个的主题。比如检验专业的学生，学习分析化学课程是为后续的临床生化检验、免疫检验和分子生物学检验打基础，因此在课程的选择上要尽量选取与这些后续课程密切相关的内容。同时由于时代的发展，科技的进步，现在的分析化学出现了很多新的仪器和新的应用，因此多给学生介绍这些新鲜的内容对于激发学生的学习兴趣是大有好处的。比如生物大分子和生物活性物质的测量问题，这是在人类基因组测序计划中占重要地位的科学问题，对此可以结合生物传感器、化学传感器、化学修饰电极、色谱质谱联用、核磁共振、荧光、化学发光等仪器分析方法，以专题的形式介绍给学生，这样学生不仅对每种方法都有了大致的了解，又可以看到这些方法综合起来运用解决实际问题的事例。另外，也可以采取由学生自行选取感兴趣的主题，综合大家的意见，由老师最终确定合适的授课内容，将必要的化学知识散布在这些专题中。采用启发式的教学方式和现代化的教学手段

在教学活动中，摒弃以往以教师为中心，“填鸭式”的知识灌输方式，而是改用“以问题为基础，以学生为中心，以老师为指导”的启发式教学法，采用生动幽默的语言，结合现代多媒体技术，鼓励师生互动，强调课堂气氛的趣味性和学生的参与性。

教师作为学生学习的指导者，应该能够通过幽默风趣的语言、生动鲜活的实例、乐观开朗的性格感染学生，调动学生主动学习的积极性，使得每一个专题和案例都像是在讲一个故事，

而要学习的分析化学知识就存在其中。在具体授课中，笔者的心得是课前要精心准备大量相关材料，将所要讲授的内容归纳成一个一个的小问

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医学检验专业分析化学教学改革实践

分析化学是研究获取物质的化学组成、含量、结构和形态信息的方法及有关理论的一门综合性学科[1]，它对医学检验专业的学生来说是一门重要的专业基础课，学生要通过分析化学课程的学习掌握该学科的基本知识和基本技能；熟悉常用分析仪器的基本构造、性能和操作方法；了解实验室工作及管理的有关规则；掌握文献检索、资料调查的一般方法，养成一定的科学研究和实际工作能力。

一、课程教学现状

我校检验专业的分析化学课程主要分为理论教学（42学时），和实验教学（30学时）两部分。由于理论课的教学时数限制，现行的教学大纲（201*年修订），内容偏重化学分析，仪器分析仅包括电化学分析及光学分析中的部分内容。

实验课内容设置大多是验证型实验，学生对所做的实验内容及步骤只是机械重复，基本实验技术得到锻炼，但分析和解决问题的能力没有得到提高，不利于学生创新能力的培养。二、教学过程中的改革尝试（一）注重理论与实践的相互联系

分析化学按照分析原理可分为化学分析和仪器分析两大部分。化学分析的主要内容是各种分析方法的基本理论、基本技能和应用。尽管滴定分析、重量分析都是传统方法，但其理论和实验技能却是做好分析工作的基础。在课程的讲授过程中，紧密结合临床检验

过程中常常使用的分析化学方法，如患病时，体液及代谢产物组成可能发生变化，如糖尿病患者的尿和血液中的糖、酮体的检测，痛风病患者尿中则有大量尿酸排出，肾炎患者尿中出现胆色素等。分析的试样有全血、血浆、血清、尿、头发、指甲、脑脊液或粪便，常规测试项目有葡萄糖、尿素氮、蛋白质氮、尿酸、胆固醇、肌酐、钠、钾、钙、铜、锌等。这些对人体试样各组分进行的分析，将为进一步的诊断和治疗提供依据。

另外，针对仪器分析中光、电、色三大部分内容的学习，还可结合当前大家关心的水体污染、农药残留，国内外频繁发生的公共卫生食品安全突发事件，竞技体育中药物对体能的影响及兴奋剂检测以及不断开发新的检测技术和新项目如生化检验中的酶促速率法分析技术、临床检验中的干化学试纸条法检测、免疫检验中的放射免疫、酶免疫及化学发光、微生物检验中的

全自动鉴定技术等内容，补充更新的研究手段以及最新的分析技术及其成果的介绍，使学生把枯燥的理论与实际应用相结合，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

（二）改革教学方法，提高教学质量

将教学内容分解为必讲内容（基本概念、基本原理、基本方法）、自学内容（描述性内容）和备查内容（化学数据），突出重点，引导学生消化自学内容，掌握利用网络及相关数据库查阅收集整理学科资料的能力。转换填鸭式的教学方式，以教师为主导，突出学生在学习过程中的主体地位，如在“沉淀滴定法”的教学中，教师在

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