（1）形象：①趋炎附势，见风使舵，自私自利 ；②伪善，爱慕虚荣；③天真，热心，却没有原则。（先概括人物形象）玛兰知道同学当了议员，立刻紧贴上去，“呼之即来，挥之即去”，而工作中出了问题，尤其是神父事件暴露后，他首先想到的是尽量为自己开脱，这表明他的趋炎附势和极端自私；因同学的帮助当了行政院参事，他便自以为权力不小，可以“保护人”,四处炫耀，给人写介绍推荐信，这说明他爱慕虚荣，自高自大；不论碰到什么人都主动要求给人提供帮助，结果被桑蒂尔神父欺骗利用，这说明他天真、热心却没有原则。（再从外貌、语言、行动心理等描写入手分析）v4bdyGious （2）作用：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。J0bm4qMpJ9 （3）观点一：使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。XVauA9grYP 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。bR9C6TJscw 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。pN9LBDdtrd
高中语文最新高考文学类文本阅读复习 - 小说人物形象鉴赏导学案及练习
