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其次，价值目标高大空，导致学生无法仿效，影响学生
认同的趋向力。以“为人民服务”为核心，“社会主义、集体主义和爱国主义”为主要内容的价值观是我国作为社会主义社会的主导价值观，基于此的学校价值观教育内容往往是纯而又纯的做人道理。这种单一的高于学生实际能够达到水平的价值观，内容上远离生活，容易导致部分学生的价值观念和日常行动相背离，学生在自我调整情意结构中产生严重的价值观冲突，感觉无助，价值迷惘，无以适从。
核心价值观就是指学校德育中全体师生员工都必需信奉
的信条，它是学校做人教育的基本主张，是学生持久和最根本的信仰，是每一个学生共同的价值追求、价值评价标准和所崇尚的精神。为了学生的终身发展，做人教育要求从根本上树立三种意识，面对家庭、学校和社会三个维度建构学生的核心价值观。
做人教育的首要核心是树立尊重的意识。尊重原则在人
际关系中被称“黄金法则”，做人教育首先要让学生学会尊重。
1.培养学生对父母感恩。感恩，是社会上每个人都应具
有的基本道德准则，是做人的起码修养。现在许多学生对父母长辈的爱已经习惯接受，理所当然地享受着他们的照顾和无私奉献，失去了对父母爱的尊重。可见，个人意识越浓厚，学校
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的感恩教育就越重要。学校感恩教育重在让学生享受父母关爱的同时，能学会理解父母的付出，学会珍惜，学会延续。为父母做一点力所能及的小事能让他们感受回报的幸福。
2.培养学生对同学友爱。同学是亲密的伙伴，同学间关
系的好坏，对教育过程发生潜在的影响。对同学友爱是尊重同学的表现。
要让学生对同学友爱就要培养团结友爱的班级人际关系，使学生学会爱别人，关心别人，给需要帮助的人一些力所能及的帮助；抓住一些涉及班级同学情感基础问题的“小事”，激发群体情感，引导学生理解并宽容，做到严于律己，宽以待人。
3.培养学生对人有礼貌。文明礼貌是文明社会做人的起
码要求，是人类社会生活的共同行为准则。让学生讲礼貌，首先要对学生进行礼仪教育，充分利用视频等手段使学生对各种公共礼仪有基本的感性认识；其次要利用各种机会、各种场合让学生得到练习和锻炼，培养学生文明礼貌的习惯；最后要注意的是学校礼仪教育重在引导和示范，让学生在理解对人礼貌重要意义的基础上通过模仿，逐步潜移默化。
做人教育的核心之二是树立诚信意识。诚信是社会最普
遍也是最基本的伦理价值需要，是一种人们在立身处世、待人
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接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守承诺的行为品质。
1.培养学生对家庭讲责任。学生形成价值选择真空的一
个重要原因是没有责任感，不了解责任心是一个人做人、做事的基础，不懂得人因不同的社会角色负有不同的责任。
培养学生对家庭负责，意味着首先要让学生理解父母对
自己的责任以及这种责任所要达成的结果；引导学生做父母的老实孩子，向他们袒露自己的内心世界；教育学生生活节俭，不攀比，不摆阔气，不乱花钱；让学生学会并主动承担力所能及的家务劳动，学会料理个人生活；要求学生体贴父母，在家庭出现困难时，学会主动为父母分忧。
2.培养学生在学校讲诚实。其基本要求是说老实话、办
老实事、做老实人。因此要从培养学生的诚信意识入手，通过低起点、有针对性的循序渐进，让学生明确什么该做，什么不该做，坚持不懈，养成良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
培养学生的诚实品格，首先要创设以诚信为主题的学校
文化氛围，使学生牢记“诚信为本、做人在先”的道理；其次要强化措施，规范诚信行为，调整行为偏差，矫正不良习惯，
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将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。
3.培养学生对社会有合作。合作是当代社会特别强调的
一种精神，知识经济时代单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的信息并采取切实高效的行动，必然要求组织成员之间进一步相互依赖、相互合作。
学生合作精神的培养首先在于建立对他人的信任感，通
过各种学生喜爱的团队合作活动，让学生感受彼此之间开诚布公，互相交心的乐趣；其次要培养学生的沟通能力，学会在沟通中实现互相理解，寻找到共同的目标和方向；培养合作精神还要克服人性中过于个人主义的倾向，警觉“自私之心”影响合作的诚意。
做人教育的关键核心之三是树立规则意识。“无规矩不
能成方圆”，规则不是指惩罚，是通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段，是对自身行为起作用的内在约束力，规则是社会的稳定器，是和谐的保障。
1.培养学生对父母讲孝道。孝道作为中华民族的传统美
德，随着中国社会文明的发展而不断地丰富和赋予新的内容。
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要求学生有孝道主要体现在引导学生“敬爱”。对父母的敬爱，是发自内心的、真挚的。
2.培养学生在学校有纪律。让学生意识到：学习、生活
和工作过程中都需要纪律、需要约束、需要规则；每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。要引导学生通过协商、共同约定等方式参与规则制订，参与制度建设。最终通过纪律管理使学生养成尊重纪律的意识和习惯。
3.培养学生对社会守法纪。一个社会公众对法律的信仰
生成相当重要，它是一个国家法治化的关键性要素。德育的最基本的任务就是让受教育者知道如何守法，做一个守法的公民。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。核心价值观是“做
人的主心骨”，学生以这样的精神归属面对人生，会更懂得尊重生命，热爱生活，调整理想与现实的矛盾，融入社会，更好地实现人生价值。
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学习核心价值观发言稿：核心价值观,是学校德育之魂
