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学习核心价值观发言稿：核心价值观，是学校德育之魂
Core values are the soul of school moral education
编订：JinTai College 第 1 页 共 10 页
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学习核心价值观发言稿：核心价值观，是学校德育之魂
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新课程改革的目标要求“引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人”，因此，“引导和带领‘人’向好的方向发展，促进正确的人生观、价值观的形成和健康人格的养成，从而更好地学会生活、学会生存、规划人生、享受人生”的“做人教育”是中学德育的重要话题。但在全球化背景下，随着我国社会的快速转型，各种价值观思潮的激荡在国人心中引起了“做人的矛盾”，使得正在逐步形成自己价值观的中学生的“做人教育”面临窘境。
1.道德认识模糊。尽管《学生守则》明确要求学生要讲
文明礼貌、诚实守信、尊师敬长、关爱弱者，可在实际学校道德教育中发现，许多学生坚持认为 “讲诚信会吃亏”。对社会上讲人情、拉关系等不正之风，大约有一半的学生认为是
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“发展市场经济的需要和必然现象”，大约40%的学生认为“虽然不好，但又不得不编织关系网”，只有10%左右的学生认为是“不正常的人际关系”。班主任工作中更是发现学生“说谎”现象严重，有相当比例的学生赞成“为了实现个人目的，蓄意说谎是应该的”。这些现象说明学生道德认识模糊，是非观念淡薄。
2.价值选择真空。学校教育中经常发现有这样的学生：
上学完全是为家长学、为老师学。家长、老师管理紧一些，学习就认真一些，如果稍微松一点，则马上会聊天、逛街、玩游戏，如果不能让他们满意，则往往以“出走、罢学”为对抗；也有一些学生喜欢“傍权威学生”，自己的意识和行为往往更多地受心目中“权威学生”价值观的影响，失去了作为一个价值主体所应该拥有和行使的对事物（事件）进行价值判断、价值选择和行为自控的责任和权利；还有一些学生感觉人生茫茫，不知所措，无所谓对错。这些现象说明在其自我的价值系统中，家庭和学校的价值和规范系统失去了应有的约束力，学生无法依据父母和学校的价值系统建立自己的价值目标，难以找到安身立命的精神家园和理想追求，整个思想意识处于一种“价值真空”的状态。
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