小学美术人美版 四年级下册 第8课《设计生活标志》优
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1指导思想
本课是“设计·应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究,学习标志的用途、特点、分类及设计标志的构思、取材等方面。
2教学目标
1、认识标志,了解标志在生活中的作用,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2、学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想。
3、养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。 3学情分析
标志在我们生活中随处可见,本课教学内容也充分联系生活实际,向学生介绍标志的涵义、标志的作用、特点、分类及设计标志的方法等等。同时,这一节“设计·应用”类的美术课,充分利用学生已掌握的知识技能进行本节课的创作,锻炼学生的设计意识、合作意识、实践操作能力和欣赏表述能力等等。四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力,对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段。但这一课对于他们来说还是有一定的难度,不容易被学生理解和掌握,所以在课前需要准备大量的资料,课上利用教学课件吸引学生的注意力,从而降低难度,并且引导学生主动学习,使学生成为课堂上的主人。根据四年级学生的年龄特点,结合本课教学内容,我采用的兴趣导入、充分质疑、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学,并运用多媒体课件展示相关的教学资料。 4重点难点
1、教学重点:识别标志含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。
2、教学难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。 5教学具准备
教具:多媒体课件,演示所需要的画材。 学具:铅笔、橡皮、彩笔、等。 6教学过程 6.1课前准备
6.1.1课前准备
布置观察任务:寻找生活中的标志,然后画下来。
(设计意图:这个环节是让学生在搜集标志的过程中对标志有所了解,近而降低在本节课学习的难度。) 6.1.2教学活动
活动1【导入】导入
揭示课题:标志在生活中已经成为一种识别与传播的重要工具,在各个领域为人类提供着便利。我们本节课就是学习如何《设计生活标志》(板书) 活动2【讲授】对比观察 游戏猜猜看
出示一排英文单词:McDonald’s
提问:大家一定对它很熟悉,谁来说说是什么意思?(让学生去猜) 再次出示麦当劳的完整标志
提问:它还有另外一种形式,这回你们猜出来了吗?是什么? (生:哈哈!原来是麦当劳的标志啊!)
质疑:很多同学经常光顾麦当劳,这串英文和“M”形字母经常看到,可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢?
(引导生答:因为“M”形字母简单,字体大,颜色也很醒目···) 提问标志设计的特点,(生答:简洁、醒目、美观、易懂)板书
设计意图:通过对比观察,提出质疑让学生更加清楚、明确标志的特点。 活动3【活动】探究
提问:同学们在课前已经收集了一些标志,说说他们有什么作用?
老师也收集了一些标志,你能根据自己的理解,我们大家一起将这些标志分类。 出示上海世博会标志,讨论构成标志的四个元素 提问:上海世博会的标志由哪几部分组成?
(生答:标志一般由图形、文字、色彩、编排四个元素组成)板书 出示几种公共标志运用的实景图片
提问:你能看懂这些公共标志的含义吗?这些标志为什么采用不同的色彩?有什么特殊的含义吗? 生答:指示、引导,方便人们找到目的地。黄色是警告,红色表示禁止,蓝色有指示含义。
设计意图:这个环节主要是通过讨论探究的方法,加深学生对标志的了解,清楚它们在生活中的重要性。 活动4【活动】欣赏作品
出示学生作品,全班共同欣赏,小组研究。
提问:作品中展示了学生设计的一些标志,它们采用了哪种表现方法?各有什么特点?
(生答:剪贴和绘画。剪贴形式表现的标志造型更简洁,绘画形式标志造型更生动。)
设计意图:通过欣赏学生的作品,使学生在标志的表现方式上了解各自的特点,为后面的学生实践活动作好铺垫。 活动5【练习】艺术实践
教师:那么同学们想不想为我们的学校设计一些适合的标志啊?
1、实践要求:好,那我们今天学校的活动或场所设计一款适合的标志。
(小组讨论:那么,在设计之前,我们要先讨论一下,为学校的哪些场所或者活动设计标志,这些场所或者活动让你联想到了什么图形?) 2、教师示范:
师:说到设计标志,老师今天也想试一试,为我们学校的美术教室设计一枚标志。 构思:提到美术教室,我想到了一只五彩缤纷的大眼睛,因为眼睛是发现美最重要的媒介,而美术教室又是制造美的地方,所以,我准备用眼睛的图形来设计这款标志。并且我准备用绘画的方式来设计。(在准备好的画纸上画出简洁的眼睛图形,上好颜色)
师:图形,颜色都有了,还差什么呢?(生:文字)
师:好,我在眼睛的下面写上美术教室四个字。(注意:简洁、醒目、易懂、美观) 出示完整作品,学生开始设计,教师巡回指导。
设计意图:这个环节通过教师的演示巩固知识点,明确了设计的步骤,通过小组合作实践的方式提高学生的造型表现能力。 活动6【测试】展示评价
设计好的小组,把作品贴到黑板上,我们大家一起欣赏!把你们喜欢的作品贴上笑脸吧!
课件出示平价点:
1、哪个标志设计的醒目又简洁?2、哪个标志设计的符合主题?3、想给哪些标志提些建议?
总结:同学们,通过今天的学习,我们已经掌握了基本的设计标志的步骤,而且我们同学也设计出来各具特色的生活标志,老师将建议学校从中选出优秀的设计作品,运用到学校中!
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