《追求自我新形象》教学设计
教学目标：
1、规划好初中生活的每一步，播下理想的种子，向着自己的发展目标努力前进。
2、步学会正确认识和面对新期待、新要求，提高正确分析、评价自己的能力。
3、能用发展的眼光主动积极地认识自我，合理规划未来的目标，从而形成正确的人生奋斗目标。
教学方法：
活动探究法,集体讨论法。 教学重难点：
1、能用发展的眼光主动积极地认识自我，合理规划未来的目标，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
教学过程: 导入课堂：
阅读课本P30，通过看完爸爸送我的《人生设计在童年》，开始培养规划自己人生道路的意识。规划好初中生活的每一步，播下理想的种子，向着自己的发展目标努力前进。
面对新期待(补充课本内容)：
我是初中生，他人、社会对我有着怎样的新期待？ 父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高些……
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老师对我的新期待：…… 同学对我的新期待：…… 社会对我的新期待：…… 补充句子：
让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先---------，后来经过---------，变得------。这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的多次锻炼，变得积极举手发言了。
从这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。
环节一：回忆自己的成长即“我的变化”（活动一）初中学习生活已有两个多月，与小学时我相比有什么变化：（让学生用一张纸片从以下几个方面描述自己的变化，学生独立完成，）
学识方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
对待事物方面：（例如：更愿意结识新同学）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
性格方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
能力方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学习品质方面：（例如：学会了倾听）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
还有什么方面的变化吗？
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＿＿＿方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 写完后选3-5名学向全班介绍自己的变化。介绍完后，让同学们针对各位常出现的不好的行为或品德提出建议。
环节三：未来新规划（活动三）
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”根据我们的新期待，为自己制定一个详细的初中生活规划：
我在初中阶段的成长目标：
德:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 智:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 体:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 美:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 劳:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我现在的优势是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我打算这样行动:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教师：集体对我们初中生的自我认识具有借鉴和比较的功能。集体是大家高度集中的地方，我们朝夕相处，一起学习，在认识他人的能力和品质时，我们也开始对自己作出某种评价，而这种评价是自己从自己身上发现的东西和从他人身上看到的东西不断进行比较、对照的结果。这是在这些比较中，我们才能判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人。我们可以通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。总结
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跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
教师：在我们的成长中，离不开周围人的帮助和爱护，下面请“将生活中激励自己正确认识自我”的格言、名言等用自己喜欢的方式送给老师、同学，以便大家共勉。
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六年级道德与法治上册 第一单元第2课 自我新期待 第2框 追求自我新形象教学设计 鲁人版
