第1节 植物（第5课时） 花的结构与植物的繁殖
一、设计思路
从学科的整体性出发，用一条主线贯穿整堂课，即以植物的有性繁殖为核心，将本节课的十几个零散的概念自然的串联起来，将质疑、推理、分析作为教学手段，使学生认识到被子植物的开花、传粉、受精及后期的发育都是围绕有性生殖进行的，每一步的生理变化都有作用，这些结构上的变化，保证了各种生理功能的实现。
利用多媒体课件直观地让学生感受到开花、传粉、受精的整个过程，以突出重点、突破难点。
实验材料准备要得当。考虑到上海的气候变化，讲授这一内容时许多花都没开，代表性的花——桃花，连花苞都没有，需要提前两周培育油菜花。在上海，只要找到油菜花的菜苋，就可培育出油菜花。经过两周的培养，油菜花培养成功，通过纵切其子房，可以找到胚珠，使学生能直观地看到油菜花的各部分结构。 二、教学目标
1．知识与技能
掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分；了解花的种类及雌雄同株、雌雄异株、花序、虫媒花、风媒花的概念及种类；理解受精和双受精的概念及过程，理解种子和果实的形成过程。
2．过程与方法
通过解剖和观察油菜花，提高观察能力和动手能力。 3．情感态度与价值观
通过学习花的结构及主要功能，树立生物体结构与功能相适应，相统一的辩证观点；通过观察花的图片和录像，感悟生命之美，体验生物多样性。 三、重点和难点
重点：花的结构；受精、果实的形成。
难点：双受精，果实和种子的发育。 四、教学准备
实验材料：油菜花每人一朵，镊子两人一把，放大镜两人一把，刀片两人一把，上课前分发。
教学课件。 五、教学过程 教学内容 引入 教师行为 播放PPT：一组花的图片、一学生行为 观看大屏幕。 教学说明 进入学习状态。 段视频《开花》。 自然界花的形态各异，但它们都有最基本的结构，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，照理应用桃花来研究，但现在桃花还没有开，所以今天我们就以十字花科的油菜花为例，来认识和学习花的结构。 花的结构 观察手中的这朵黄色的小花请同学用放大镜帮助，注意观大→小。 借助视展台放大花。 问：你能看到什么？ 花瓣合称花冠，花冠和花萼合成花被，保护花蕊，花蕊中有雄蕊、雌蕊。 问：用手指触摸花蕊，手上有何感觉？ 问：中间绿色的是什么？ 播放PPT：总结一朵完整的花的结构。 雄蕊的花药里有精子，雌蕊的下面膨大部分是子房 视展台展示纵切的油菜花的子房，展示里面一粒粒绿色的结构叫胚珠。 花的种类 在我们对一朵完整的花的结构有了清楚的认识以后，我们再来看一下油菜花，在一朵花中既有雌蕊、又有雄蕊的花叫两性花 PPT：黄瓜的花。 PPT：开花的黄瓜的植株 认识双性花。 认识单性花及雌花、雄花 认识雌雄同株 通过具体的花的形象，认识双性花、单性花等、雌雄同株、雌雄异株、花序等。 借助放大镜观察 回答：可看到花花瓣、花蕊。 回答：滑，且有黄色花粉粘上。 回答：是雌蕊。 观察胚珠。 教会学生观察、认识事物的次序。 加强教学直观性，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。 油菜花子房很小，学生可能切不好，所以教师要展示。 ——油菜花，观察它的外形，油菜花。 察的顺序是下→上，外→内， 柄、花托、花萼、 播放PPT：花的各部分结构。 PPT：开花的杨、柳 PPT：各种花序。 开花、传粉 问：精子在花的什么部位？ 问：卵细胞在哪里？ 总结：一朵花中的主要部分——花蕊 认识雌雄异株 认识常见的花序。 回答：雄蕊的花药里 回答：雌蕊的膨大部分子房的胚珠内。 在了解结构的和功能的基础上，通过问题设计，引导学生思维，培养学生逻辑推理能力。 从结构上分析，有雄蕊、雌蕊， 两性花、单性花，雌雄同株、 雌雄异株，以反映出植物的生殖是有性生殖。 问：植物的有性生殖是怎样进行的呢？ 问：这个过程是怎样进行的呢？ PPT：开花的解剖图 开花后，雄蕊和雌蕊还是分开的（两性花是分开的，单性花更是分开，离得很远） 问：要使精子有机会与卵细胞相遇形成受精卵，完成植物的有性繁殖，还需要什么？ 传粉是指花粉从花药里散发出来，落到雌蕊柱头上的过程问：传粉是如何进行的呢？ PPT：风媒花、虫媒花 PPT：胚珠的结构 PPT：受精的过程。 果实和种子的形成 小结 PPT：受精后，花的各部分都发生变化 PPT：各种不同的果实。 引导学生小结本节课内容。 总结：①学习了花的结构。 回答：精子和卵细胞→受精。 回答：传粉。 回答：被风吹——风媒花；通过蜜蜂、蝴蝶：虫媒花。 观察风媒花、虫媒花的结构特点。 观察。 观察。 观察。
初中生命科学《花的结构与植物的繁殖》教学设计
