到成功的喜悦。用Yes, No等表示否定禁止时，比汉语给学生造成的消极暗示要轻，更能显出英语的礼貌、委婉，同时对学生也进行了潜移默化的道德教育。欣赏和教唱英语歌曲，在很大程度上既能让学生感受英语的优美动听，又能激发学生对英语的兴趣，还能加深师生间的情谊。前段时间，我市各大影院均在上映《TITANIC》（《坦泰尼克号》），电影的主题歌《My heart will go on》（《我心永远依旧》），很受学生青睐，于是我就把这首歌拿到教室播放，并教他们唱。学生很开心也很激动，包括成绩差的学生也不例外。由于追时髦和对歌曲感兴趣，所以他们很快就学会了，并传唱开来。那几天我上课的感觉非常的好。
兴趣是最好的老师。教师一定要努力创造出优美的英语语言环境，使学生在耳濡目染中，情不自禁地喜欢上英语课，达到学而有趣，学而有效。
三、板书艺术：
在课堂教学中，板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝结着一堂课的精华。板书的好坏，直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握。板书的艺术性一方面表现于字体的美观、工整，另一方面表现于整个黑板板面设计与科学安排。
英语板书的形体艺术性要求字母写法要合乎标准外，还要求字母与字母、词与词、句与句、行与行之间距离结构合乎美感规律，既不拥挤，也不松散；既不上窜下跳，也不东倒西歪。板书设计要合理，原则上一节课使用一个板面，少数部分可随写随擦。课题要写在中上方；重点和难点内容写中间；次重内容写两边，以便可以擦了再写。中间板书内容要条理清楚，重点突出，层次分明，简洁明了
四、演示和表演艺术：
演示和表演是现代英语教学中教师不可缺少的技能和手段。演示和表演的艺术在于教师巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。创造出
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一定的语境，进行显示和再现人物的行为和性格的特点。努力把学生引到真实的生活情景，紧扣学生心弦，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，从而激发其思维和实践的积极性。
为了提高学生对英语的兴趣，我经常把学生们平时日常生活中碰到的而不去注意的英语商标，要求猜出是什么意思，如大家常吃的Chocolate, Coca-Cola, Sprite, Conturcky,穿的Grocodile，Nike，Adidas, Bonwen Playboy,用的Lux Eagle等使同学们增强了英语意识，感受到英语的魅力，丰富他们的英语词汇。
表演时要尽可能地使用道具，如看病、买东西、打电话、问路等，这样更能体现故事的真实性，使学生身临其境，不自觉地受到感染熏陶。不使用道具也能表演，而更有利于提高学生的想像力和审美观。如在教现在完成时，我突然把一废玻璃杯掉在地上，打碎了，然后进行问答：
T: What have I just done? S: You have just broken the glass.
这些表演动作简单，形象直观，可操作性大，学生最感兴趣，最容易接受，也最能收到事半功倍之效。
总而言之，高效率的英语课堂必须一改以往那种刻板僵硬的程序化模式。而是师生共同步入的一种审美境界。要形成一个教与学，知识与能力，意志与情感和谐发展的教学环境，产生一种强有力的教学应力，达到最佳教学效果，必须进行课堂的艺术性教学。
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高中英语课堂教学艺术探微
