xx小学智慧校园 软件平台建设方案
上海奉贤区xx小学有着悠久的历史渊源和文化传承，以“敦品重学、和谐发展”为办学理念，重视学生品德和科学素养的培养，让学生在德智体诸方面生动、活泼、主动的发展，并具有个性化，促进学生综合素质能力得到全面提升。
xx小学应用“数字校园管理软件”进行教育、教务和办公已经持续多年并以形成良好的习惯，使用先进的信息技术手段为教育、教务和办公带来种种好处。随着信息技术的发展、现代教育制度和政策的不断改革，目前学校使用的各类数字校园管理软件已无法满足xx小学的实际需求，存在的主要问题是：各个应用软件数据是互不相通存在数据孤岛现象；部分应用软件的开发公司服务不到位，不能提供后续维护和软件更新；各类数字校园管理软件没有统一认证等。为此，学校多次召开会议，对学校的数字化校园信息系统的需求进行了汇总分析，并在此基础上制定了智慧校园规划，对目前使用的管理软件进行全面改进和提升，打造一个全新的、智慧的校园管理系统。
一、 现状分析
目前，学校正在使用以下校园管理软件： 1) 学校官方网站（对外联系第一站）
2) 教师研修平台（教案范例、课件资源、课堂实录、教学反思、评课记录、教师空间、日志阅览）
3) 网络直播（网络直播、网络点播、网络课程） 4) 远程会议系统
5) 学生综合素质平台（学业素养、品行素养、艺体素养、健康指数）
6) 蓝牙定位、教师考勤系统 7) 小木人校园通讯系统 8) 班牌系统
9) 恒贤植物园数据系统 10)ftp存储空间 11)资源联盟共享网
这些系统为学校管理提供了基础服务，但是还存在信息化建设的速度与学校事业发展的需求不相适应，信息化建设的深度与学校教学、研修、管理的需求不相适应，信息化建设的广度与师生员工的需求不相适应，并且，由于过去各个系统都是孤立的信息系统建设，没有统一的信息访问渠道以及统一的身份认证，导致学校信息化面临着以下问题。
1） 为学校提供管理服务的各个流程、信息被业务单元切分，相互
割裂，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度加大，应用软件重管理轻服务现象严重。 2） 多重身份和密码体系，多重登陆界面，使用方便性不够。现有
的校园网上面向全校学生访问的系统，各自维护和管理自己的用户信息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访
问网址，而且还需要记忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面风格各异，用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务，这些现状给用户的使用带来了极大的不便。
3） 缺乏数据标准，系统之间数据难以共享，各部门的协作业务处
理困难。各个系统都是采取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，各自为政，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享，也造成了信息的重复管理，数据无法实时更新。
4） 各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下行政办公人员
在多套系统中需要对相同的数据进行重复的管理，浪费了人力成本。同时，由于数据多源头管理，权责不清，造成数据的混乱和错误，当需要进行数据统计时，需要进行大量的数据校对和整理工作，严重影响了业务人员的工作效率，对上层应用造成了障碍。
为适应学校高速发展需求，提高学校的教学、办公、管理等的现代化水平，完善学校核心管理信息系统建设，提高学校对信息全面掌握和决策分析能力，进一步推动智慧校园建设规划，使学校的管理全面步入信息化。
二、 建设目标
参考教育部相关数据标准，并结合各类系统的实际业务数据，制
定统一的基础数据规范。依托已经建设运行的基础教育学籍系统，基础教育统一身份认证系统等业务平台，建设学生基础数据共享服务平台，为各类接入系统提供学生基础数据的共享服务，便于各类系统实时获取学生的基础数据，进而通过共享的学生基础数据，建立不同业务系统间学生数据的关联性，奠定深入开展数据统计分析的基础。
? 建立学生成长综合评价数据相关的数据规范，接口标准，管理制度。
? 建立学生成长数据接入规范及数据标准（xAPI）。
? 建设学生在线行为数据汇聚平台，开发／开放学生在线行为应用接口（API），为各类学生相关应用系统提供公共服务，实现学生在线行为数据的自动采集与汇聚，并且提供公共的学生在线行为数据的统计分析与查询服务。
? 建设学生学习结果数据的汇聚平台，提供学习结果数据的存储与汇聚服务，以及学习结果数据的统计分析服务。 ? 建设学生学习互动数据的汇聚平台，提供学习互动型数据的存储与汇聚服务，以及学习互动数据的统计分析服务。 ? 建设学生相关的对象型数据的汇聚平台，提供对象型数据的存储与汇聚服务，以及学生对象型数据的统计分析与查询服务。
? 建设应用系统日志数据汇聚平台，提供日志数据的存储与汇聚服务，并开展日志数据的挖掘分析，形成应用系统运行情况分析报表。
? 建设应用系统数据汇聚监控平台，记录并展示来源于各业务系统的数据汇聚情况，包括所汇聚的数据内容、数据类型、汇聚形式、数据量、汇聚频度等指标，并提供统计与查询服务。
? 建设学生成长记录综合数据仓库，学生成长数据，持续、可靠地采集／汇聚学生成长相关的数据。
? 建立健全统一，规范的学生成长数据采集／汇聚流程规范，建设数据集成平台，支持实现采集，清洗，转换，加载服务，推动学生成长相关的数据的离线／在线采集与汇聚。 基于大数据、云计算等新一代信息技术构建的智慧课堂相较于传统课堂，在信息技术与教学的融合创新及应用上具有重要的特色，智慧校园核心特征包括以下四个方面。
1.教学决策数据化。智慧课堂始终以学校构建的信息技术平台为支撑，基于动态学习数据的收集和挖掘分析，对学生学习全过程及效果进行数据化呈现，使得教学过程从过去依赖于教师的教学经验转向依赖于教学中的客观数据，依靠数据精准地掌握学情，基于数据进行决策，方便教师有的放矢地安排及调整教学。
2.评价反馈即时化。智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的动态学习诊断与评价，包括课前预习测评与反馈、课堂实时检测评价与即时反馈、课后作业评价及跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析及评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。
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