陕西师范大学
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第一部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释 1、教学评价 2、创新教育 3、校本课程 4、成就动机 5、稷下学宫 6、定势 7、实科中学 8、泛智论
二、填空题
1、提出教学的教育性原则的教育家是 ，他是 教育学派的代表。 2、我国的教育方针是“教育必须为 服务，必须同 结合，培养德智体等 全面发展的社会主义建设者和接班人。 ” 3、学田制度首创于我国 代。
4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是（）主持 发起，史称 。
5、 是 18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。
6、学习动机是由 和 两个基本因素构成。
三、简答题
1、建立学制的依据有哪些？
2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。
3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。 4、简述德育过程的基本特点。
5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。 6、简述董仲舒三大文教政策的建议。
四、论述题
1、评述教育与生产力的关系。
2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。 3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。 4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。 5、试分析论证教学、教育及德育的关系。
陕西师范大学
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第二部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释 1、教育学 2、课程
3、贝尔兰卡特制 4、公学
5、有意义学习 6、学习策略
二、填空题
1、教育的基本环节包括备课、上课、 和
2、孔子的教学内容包括《诗》 、 《书》 、 《礼》 、 、 《易》 、 《春秋》 。 3、宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是 。
4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、 、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。 5、（被评为“美国公立学校之父”
6、赫尔巴特明确提出三种教育方法： 、 和
7、皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段： 、 、 、 。 8、陈述性知识的表征形式是
9、 编成了《海国图志》一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。
三、简答题
1、学生的智力活动形成包括哪几个阶段？ 2、教师应该如何进行概念学习？ 3、朱熹的道德教育方法有哪些？
4、1985 年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些？ 5、遗传在人的发展中具有什么作用？ 6、教学评价的原则有哪些？
四、论述题
1、谈谈你对教育的相对独立性的认识。
2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。
陕西师范大学
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第三部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释 1、最近发展区 2、自我提高驱动力 3、学制
4、研究性学习 5、教育适应生活说 6、建构主义教学理论
二、填空
1、皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念： 、同化、 、平衡。 2、我国学校教育制度结构包括：学前教育、 、 和 。 3、赫尔巴特明确提出了三种教学方法： 、 和综合教学。 4、我国近代的最成熟的学制 5、课程标准三维目标： 、 、 。
三、简答题
1、班主任的素质要求。 2、课程设计的依据。 3、我国的教育方针。
四、论述题
1、论述启发性原则及其在教学中的运用。 2、你认为教师最重要的素质是什么？
陕西师范大学
2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
一、单项选择题
1、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性和（） A、能动性 B、主体性 C、可迁移性 D、情景性 2、奥苏贝尔讲学习分为机械学习和（）
A、意义学习 B、策略学习 C、概念学习 D、技能学习
3、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向” ，主张“寓 学习于游戏” 、 “学习即回忆”的教育家是（） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、奥古斯丁 4、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸卯 D、壬戌学制 5、颜元主持的漳南书院性质上属于（）
A、理学书院 B、实学书院 C、制艺书院 D、考据书院
6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（） A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛奇
7、不愤不启，不悱不发，主要阐述的教育学原则是（）
A、启发性原则 B、科学性原则 C、理论联系实际原则 D、巩固性原则
8、综合时间活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（） A、服务性 B、目的性 C、生成性 D、社会性 9、我国最早的教学理论著作是（）
A、《大学》 B、《论演说家的教育》 C、《论语》 D、《学记》 10、我国中小学中常用的基本教学方法是（） A、教授法 B、演示法 C、参观法 D、练习法
二、名词解释 1、学习 2、苏湖教法
3、自然主义教育（卢梭） 4、教学 5、教育目的
三、判断题
1、前科学概念就是错误概念（）
2、人的创造力与只是储备水平呈正比（）
3、蔡元培改革北京大学的主导思想是“尚自然，展个性” 。 （） 4、我国最早的蒙学教材是《三字经》 （） 5、教学是直观教具的一种形式。 （）
6、“教学预备说” ， “科学知识最有价值”等注明论断是赫尔巴特提出来的。 （） 7、教育是学校的主要工。 （）
8、《我的教育信条》最集中，最系统地表达了杜威的教育理论（） 9、教育主要通过培养出来的人间接影响社会的发展。 （） 10、德育的功能就是德育。 （）
四、简答题
1、知识整合与升华的方法与策略有哪些？ 2、简述陈鹤琴的“活教育”思想。 3、简述赫尔巴特的教育心理学化思想。 4、如何理解教学过程？
5、简述品德发展的一般规律。
五、论述题
1、结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。
2、什么是启发性教学原则？结合自己任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发 性原则。
3、结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。
六、材料题
材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达到 12.0%，比 2008 年增长 13 个百分点人才对经济的贡献率达到 26.6%（据 2008 年不完全统计， 1978--2008 年的平均值为 18.9%， 人才对我国经济增长的促进作用进一步）——《人民日报》
材料二： “百年大计，教育为本” 。教育是民族振兴，社会进步的阶石；是提高国民素质， 促进人的全面发展的根本途径， 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面简述小康社会奋斗目标，建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。——《国家中长期教育改革和发展纲要（2010--2020） 》序言
结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能， 并根据此分析我国当前教育 如何更好地发展这些经济功能。
陕西师范大学
2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释
1、教育劳动起源论 2、学制 3、校本课程 4、班级授课制 5、教育先行 6、发现学习
二、填空
1、1806 年，《普通教育学》的作者
2、皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动阶段、 、具体运算阶段、形式运算阶段。
3、 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自 。 4、1903 年，我国颁布并实施的第一个近代学制是
5、影响人发展的因素：遗传、教育、环境、主观能动性、 。 6、学生的品德由认知、情感、意志和 。 7、研究性学习的程序的第一步是 。
8、 西方教育史上， 最早提出要划分年龄阶段， 教育年龄分期的思想教育家是 。
9、学习管理策略包括 、制定学习计划、进行自我评价、监控学习过程。 10 夸美纽斯提出 原则。
三、简答题
1、简述教师职业的特点。
2、在教学中如何激发学生的学习动机？
3、中小学教学最常用的，具有我国特色，影响较大的教学模式有
陕西师范大学
2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第四部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释
1、卢梭的自然主义教育 2、成就动机 3、教学 4、学习 5、稷下学宫
二、单选
1、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（） A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 奥苏贝尔 2、提出的和机械学习相对应的学习是()
A 智慧学习 B 意义学习 C 上位学习 D 下位学习
3、奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和() A 意义学习 B 智慧学习 C 机械学习 D 并列结合学习 4、我国第一部论述教育的著作是()
A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》
5、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据 此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是() A 赫尔巴特 B 杜威 C 福禄培尔 D 裴斯泰洛奇 6、国子学产生于下列哪个朝代() A 西晋 B 东晋 C 南朝 D 北朝
7、国首次提出义务教育的学制是()
A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬寅学制 8、提出最近发展区的教育家是() A 杜威 B 维果茨基 C 卢梭 D 赫尔巴特
三、简答题
1、简述孔子给我国教育的影响 2、简述董仲舒三大文教政策
3、请简述形势教育论和实质教育论的异同 4、学制确立的依据
5、简述赫尔巴特的教育心理学思想
6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别
四、论述题
1、试论述活动课程和学科课程的分歧
2、根据 1922 年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革
陕西师范大学
2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第五部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、学制 2、教育
3、最近发展区 4、三舍法 5、学习动机
二、简答题（每小题10分，共60分） 1、班级授课制的局限性 2、德育途径
3、如何促进知识的迁移 4、简述《国防教育法》 5、创造性
6、 “三纲领八条目”内容
三、论述题（每小题15分，共60分） 1、张之洞中体西用的历史意义和局限性 2、杜威和赫尔巴特的教学过程理论的比较 3、新基础课程改革的六大目标 4、论述启发性教学原则？
陕西师范大学
2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第六部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释 1、教育 2、讲授法 3、朱子读书法 4、接受学习 5、学习兴趣 6、课程标准 7、最近发展区
8、要素教育（裴斯泰洛齐）
二、简答题
1、教学过程的性质是什么 2、培养班集体的方法 3、建构主义的学习观 4、影响问题解决的因素 5、人文主义教育的特点
6、革命根据地教育的基本经验
三、论述题
1、六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响 2、陶行知的生活教育思想
3、赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用？
三、材料分析
1、洛阳圣陶学校学生自主学习的材料
2、结合教师主导作用和学生主体地位分析材料。
陕西师范大学
2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报 考 专 业 教育学硕士 考试科目及代码 教育综合333
第七部分 教育学原理（共50分）
一、选择题（10个*2）
1、我国第一部实施的学制是？
2、奥苏伯尔提出了机械学习与有意义学习 3、藏息相辅，教学相长出自？ 4、得天下英才教育之出自？ 5、选择官学，私学，学院 6、斯宾塞 7、综合课程 8、直观性原则 9、惩罚定向阶段
二、判断题（10个*2）
1、一两遗传胜过一吨黄金。 2、第一部蒙学教材是《三字经》 3、赫尔巴特最先提出教育准备说
4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同 5、授人以鱼不如授人以渔 6、课程只包含教科书
三、名词解释（5个*4） 1、学校教育 2、最近发展区 3、产婆术 4、苏湖教法
5、启发性教学原则
四、简答题（5个*6） 1、教育要素及其相互关系 2、《中庸》学习过程
3、教师主导作用与学生主体作用关系 4、赫尔巴特教育心理学化 5、活动课程基本特点
五、论述题（15个*3）
1、评述“教育与生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点 2、《学记》历史贡献及地位
3、杜威与赫尔巴特教学思想对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响
六、材料分析题
主人公很小就被父亲卖给了一位牧师，但是后来牧师也去世了。他不愿意和继母生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃什么。后来和狼一起生活，还会发出其他动物的叫声。19岁时被人带下了山，但不习惯睡床。在别人的帮助下重新学会走路，并且融入社会。
1、用影响人发展的因素分析主人公的经历。
2、请试阐述教育措施帮助主人公适应社会。
2019年333教育综合真题
一、名词解释（每小题4 分，共 20 分） 1.教育制度 2.道尔顿制 3.成就动机 4.综合课程 5.探究性学习
二、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1.西周的“六艺”分别指 、、、、、。
2.马斯洛需求层次理论：生理需要、 、 、 、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。
3.当代很多国家已经把 列入学制系统。这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。 4.我国教育法最近一次修订是 年。
5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为 、 、 三个方面。 6.1902 年颁布的第一个全国性学制 。
7.为了改变课程管理过于集中的情况，现在实行 、 、 三级课程管理。 8.受环境影响较大者称为场 性,把受环境影响小者称为场 性。 三、判断题（判断对错，如有错误并改正，每小题 2 分，共 20 分） 1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。 2.稷下学宫是一所由民间举办官方管理的特殊形式的学校。 3.旧知识对新知识的干扰是倒摄抑制。 4.德国的梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。 5.雅典的初等教育有文法学校和骑射学校两种。 6.八股文考试是从清朝初期开始的。
7.终结性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。
8.学习迁移发生于学生的知识学习过程，而在情感态度和能力发展方面不发生迁移。
9.教育要以经世致用为宗旨，培养实用人才，教育内容上强调“实学”，这一理论的创始人是清代的颜元。
10.有效教育活动是科学性和艺术性的结合。 四、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.简述泰勒原理的主要内容。
2.柯尔伯格认知发展的三水平六阶段理论。 3.构建良好师生关系的策略。
4.什么是创造性思维？创造性思维有哪些特点？ 5.裴斯泰洛齐的要素教育论。
五、论述题（每小题 15 分，共 30 分）
1. 朱子读书法的主要内容和思想？并且结合实际，在当今大众都奉行“快餐文化”的时代，朱子读书法是否还具有现实意义？谈谈两者的关系。你对两者的理解。
2. 随着科技发展，许多学校将新媒体、移动设备教学到课堂，使学生到移动端学习、互动、完成评价，谈谈移动终端设备教学的利与弊。 六、综合（20 分）
1.①使学生学会使用计算机的能力；②培养学生讲好普通话；③两个说的是培养什么样的人；④给出一张图表学生能够自行理解；⑤每天30 分钟英语交流。（注：本题题目七个小材料缺失，主要是用来对他们分类，题干需要解答的主要问题不影响）
将上面 7 个小标题，按照教育目标、课程目标、教学目标进行分类，谈谈对这三类目标的理解和它们的不同。
2018年陕西师范大学333教育综合试题 一、名词解释 1.学校教育学 2.启发式教学 3.产婆术 4.苏湖教法 5.最近发展区 二、选择题
1.“藏息相辅、教学相长”出自我国著名教育著作（ ）。 2.古代学校教育的特点是（ ）。 3.奥苏伯尔提出了机械学习和（ ）学习。 4.“得天下英才而教育之”出自（ ）。 5.我国第一个实施的学制是（ ） 6.“课程”这个名词是谁提出的（ ）一书。 7.“什么知识最有价值”的提出者是（ ）。 8.课程分为分科课程与（ ）课程。
9.（ ）原则要求教师在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象。
10.某学生因为怕老师惩罚而听老师话，其道德认知发展处于（ ）阶段。 三、判断题
1.一两遗传胜过一吨黄金。
2.历史上第一部蒙学教材是《三字经》。
3.“教育准备说”“知识最有价值”是赫尔巴特提出来的。 4.自主学习、合作学习、探究学习的侧重点是一样的。 5.授人以鱼不如授人以渔。 6.教科书是课程的唯一表现形式。
7. 教育者对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。 8.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 9.全面发展就是平均发展。
10.教学任务除了促进学生智力发展，还有品德、体质等方面分任务。 四、简答题
1.简述教育的基本要素及相互间的关系。
2.简述教师主导作用和学生主体作用相统一的规律。
3.简述《中庸》中关于学习过程的论述。
2017年陕西师范大学333教育综合试题 （本题编号：E-10718-2017） 一、名词解释 1. 教育（狭义） 2. 讲授法
3. 要素教育（裴思泰洛齐） 4．课程标准 5. 朱子读书法 6．接受学习 7. 最近发展区 8. 学习兴趣 二、简答题
1. 简述教学过程的性质。
2．简述革命根据地教育的基本经验。 3. 简述影响问题解决的因素。
4. 文艺复兴时期人文主义教育的主要特点。 5. 简述班主任培养班集体的方法。 6. 简述建构主义学习观。 三、论述题
1. 什么是学生发展核心素养？谈谈其对当代教育改革的启示。
2. 结合陶行知的生活教育理论，谈谈学校教育与学生生活间的理想关系。 3. 结合实际分析赫尔巴特的课程论与教学论思想。 四、案例分析
【案例资料】洛阳汝阳圣陶学校的无师课堂：
走进圣陶学校的教室，互帮互学，秩序井然，学生们没有固定的学习小组，根据需要随时结成学习小组，同一班级学习的内容许多时候也不尽相同，一切是学生自主选择的结果，没有人会为学生想学什么设置障碍。
“如果你给学生提供足够的资源，不需要教师教，学生便可自主完成学习内容。”这是圣陶教师的共识。王天民解释说，“教育需要相信学生，相信学生才能放手，让学生自主、自由学习，但教育不只是相信学生这么简单，还要给学生提供足够的资源和条件来支持学习。” 记者曾采访过多名学生，他们最喜欢做的事情竟然都选择了学习。如果不是亲自采访、亲身体验，你可能很难想象这里的学生学习成“瘾”。 （回忆资料，仅供参考！）
结合上述材料谈谈，教师主导作用与学生主体作用间的关系。
2016年陕西师范大学333教育综合真题 （本题编号：E-10718-2016） 一、名词解释 1. 学制 2. 教育
3. 最近发展区 4. 三舍法 5. 学习动机 二、简答题
1. 简述班级授课制的局限性。 2. 简述德育的途径。 3. 如何促进知识的迁移。
4. 简述美国的《国防教育法》。 三、论述题
1. 论述张之洞中体西用的历史意义和局限性。
2. 根据杜威和赫尔巴特的教学过程理论的比较，请阐述自己的观点。 3. 新基础课程改革的六大目标是什么，如何在课堂教学中实施这些目标？ 4. 什么是启发性教学原则？结合自己的经验如何在课堂中贯彻启发性原则。
陕西师范大学2010-2018历年教育硕士333
