重点 说出影响细胞呼吸的因素 难说出细胞呼吸原理的应用 点 学习内容及过程 学习札记 札记 【课堂练习】 1．用酵母菌酿酒，正确的方法是 （ ） A．先通气后密封 B．先密封后通气 C．加强通气 D．一直密封 2．种子在缺氧条件下萌发，引起烂芽的原因是 （ ） A．无法进行细胞呼吸 B．乳酸多而中毒 C．无法进行光合作用 D．发生酒精中毒 3．储藏水果和粮食时，充加CO2 或抽取空气，能延长储藏时间，主要是由于 （ ） A．抑制有氧呼吸 B．促进有氧呼吸 C．抑制无氧呼吸 D．促进无氧呼吸 4．水果贮藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是 （ ） A．低O2 ﹑高CO2 ﹑零上低温 B．低CO2 ﹑高O2 ﹑零下低温 C．无O2 ﹑高CO2 ﹑零上低温 D．低O2 ﹑无CO2 ﹑零下低温 5．同一植物不同部分的呼吸强度可以不同，下列判断错误的是 （ ） A．幼叶比老叶的高 B．枝条尖端比基部的高 C．老根部分比根尖的高 D．萌发的种子比不萌发的种子高 6．甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行发酵，若它们消耗了等量的葡萄糖，则它们放出的CO2与甲酵母菌吸入O2之比应为 （ ） A．1：2 B．2：3 C．3：4 D．4：3 7．现有一瓶有酵母菌的葡萄糖液，通入不同浓度的氧气时，其产生酒精和CO2的量如下图所示（假定两种呼吸作用产生CO2 的速率相同），在氧浓度为a时发生的情况是 （ ） A．酵母菌只进行无氧呼吸 B．被分解的葡萄糖中约30%用于无氧呼吸 C．被分解的葡萄糖中约60%用于无氧呼吸 D．酵母菌停止无氧呼吸 8．下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化，请回答： (1)在外界氧浓度的10％以下时，该器官的呼吸作用方式是________________。 (2)说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系是________________________________。 (3)上线与下线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的有哪些 （ ） A．C点时植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸 B．C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制 C．B点时，无氧呼吸强度最弱 D．B点时，植物呼吸作用最弱 (4)AB段表示CO2释放量减少，原因是________________。 (5)图中阴影部分的面积代表________________________。 (6)当外界氧浓度为4％～5%时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的吸收量相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的________倍。 (7)同时可见，保存水果、蔬菜应 （ ） A．控制空气流通，氧浓度保持在大约10％ B．控制空气流通，氧浓度保持在大约5％ C．不让空气流通，抑制有氧呼吸 D．保持通风良好，抑制无氧呼吸
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。 “校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工
作又上一个台阶。
高一生物(苏教版)必修一 精品导学案20：细胞呼吸原理的应用
