语文教师如何创造性使用教材

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语文教师如何创造性使用教材

作者：易均萍

来源：《学校教育研究》2018年第22期

一、语文教材的内涵

本文所说的教材特指语文教科书。 （一）语文教材的特性 1.人文性

语文教材在编写上增强了丰富的人文内涵，增加了教材对人性的尊重，赋予了教材更多的生活意义和人性价值，力求突出对人文性的理解。 2.经典性

编写语文教材的目的是为教学服务，范文的选择要考虑语文教学的实际需要和对教学内容、教学方式、教学时间以及学生的知识基础、心理特征的适应程度，还要通过阅读提示、思考练习进一步明确和强化其他作为范例和凭借的教学功能。语文教材在为语文教学服务的同时，又具有了很强的欣赏价值和恒久的艺术魅力，极其经典。 3.开放性

一是各地可以根据统一的教学大纲编写不同的教材，经审定后正式使用；二是同一地域内，经批准可以选用不同的正式教材；三是对同一教材，可根据实际需要灵活调整其非基本课文、单元编排和课题教学的先后顺序；四是经批准，各地、各学校或班级可自编乡土教材和实验教材；五是对时代的变革更为敏感，可将社会发展的信息及时地反映在教材之中。 （二）教材使用的影响因素 1.教师因素

教师在教学过程中起着主导作用，教师的素质会影响教材的使用效果。 首先，教师的教材观影响着教师对教材的处理。

其次，教师自身的教材处理能力、水平影响着教材的处理。 2.学生因素