《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计
【课题】匀变速直线运动的速度与时间的关系 【教材】人教版高中物理 【课标要求分析】
1．知道什么是匀变速直线运动。
2．掌握匀变速直线运动的速度公式及应用。 3．理解
1 第二章第 2 节
t 图像的物理意义。
4．体会数学在研究物理问题中的重要性。 【教材分析】
人教版高中物理教材， 采取的是由生活到物理的编写思路。
生认识掌握匀变速直线运动的规律， 研究问题的一个方法，图像、公式、
而且要通过对这问题的研究， 以及处理实验数据的方法等。
通过本节教学， 不但要使学
使学生了解和体会物理学 这一点可能对学生更为重 既注意了科学系统， 又注
运用图像这种数
要，要通过学习过程使学生有所体会。本节在内容的安排顺序上，
意学生的认识规律。 讲解问题从实际出发， 尽量用上一节的实验测量数据。
学工具，相对强调了图像的作用和要求。这是与以前教材不同的。在现代生产、生活中，图 像的运用随处可见， 无论学生将来从事何种工作， 的。学生在初学时往往将数学和物理分割开来， 当中。 在教学中应多在这方面引导学生。 系起来。
掌握最基本的应用图像的知识， 都是必须
不习惯或不会将已学过的数学工具用于物理
将图像及其物理意义联
本节就是一个较好的机会，
在本节教材最后，通过图像提出了一般变速运动（非匀变速运动） 的问题， 这是对问题
教学中对基础
自然的扩展和引伸， 目的是开阔学生思路， 并不是要深入讲解非匀变速运动。 较好的学生要求掌握，以利因材施教，使学生各得其所。 【学生分析】
对比于初中学生，高中学生在感知觉方面更有目标性、系统性，他们比较自觉系统的
配合教学的进行， 思维上开始从形象向抽象思维过度，
但在记忆上抽象记忆不如形象记忆好。
高一学生已经有了一定的物理基础知识，
对于利用已有知识创造出新的概念、 理论的能力很
弱。
因此我通过知识的归纳， 问题的实验探究来使学生主动参与到学习中来，
并加以培养和
教育。
【教学目标】
一、 知识与技能
1．知道匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。 2．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 3．知道匀变速直线运动的
vt v0 at , 并会应用它进行计算。
t 图像 , 概念和特点。
4．体会数学在研究物理问题中的重要性。 二、 过程与方法 1. 通过展现 2. 通过对
t 图像，知道什么是匀变速直线运动，初步了解探究学习的方法。 t 图像的分析，感悟数学知识解决物理问题的方法。
三、 情感态度与价值观 1．感受探索规律的兴趣。
2．体验同一物理规律的不同描述方法，科学价值观。
3．将所学知识与实际生活相联系，增加学习的动力和欲望。 【教学重点】 １. 理解
t 图像的物理意义。
２. 掌握匀变速直线运动的速度公式及应用。
【教学难点】
１．学会用
t 图象分析和解决实际问题。
vt
v0 at 的理解及应用。
２．对匀变速直线运动的速度与时间关系的公式
【教学方法】 教师对学生的启发是比较重要的，
教师清晰的思路能正确的引导学生掌握本节
课的重难点并学习到新的方法，因此教学过程中以讲授法为主。
【学习方法】教师引导下的自主探究。
【课时安排】 1 课时 【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动 设计意图
让 学 生
一、创设物理
用 PPT 分别演示做匀速直线
运动、匀加速直线运动、 匀减速直
直 观 了 解 变
观察三幅图片的不
情景，引入新
速直线运动，
同点及各自的特点。
线运动的赛车的频闪照片。
课
并 引 发 学 生
兴趣。
物体的速度的大小
和 方 向 都 不 随 时 间 变
请同学们观察下面的图像 （课
件逐个展示），它们分别表示物体 在做什么运动？
化，说明物体在做匀速 直线运动。
二、进行新课
中物体的速度随时
间不断增大，说明物体
用 上 节
1. 分析图像
课 学 过 的 图
在做加速直线运动。如 果取相等的时间间隔，
像入手，探究
运 变 速 指 向
速 度 的 变 化 量 是 相 同 运动的规律。
的，即物体的加速度保 持不变。
速度随时间均匀减
小。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计课件课件.docx
