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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
山东潍坊诸城市实验小学：宋修梅
一、教案背景
（1）面向学生：□ 中学 ?小学 （2）课时：1 （3）学科：语文
（4）学生准备：预习本节课内容，读熟课文。观察春天的景象，春雨下过后的变化。
二、教学课题：《春雨的色彩》 【教材说明】：
这篇课文以春雨为线索，为学生营造神奇的氛围，让学生在体会雨前，雨后的美，形成对自然美的向往和追求。适合学生有感情的朗读，并主动积累词语，感受语言的美。 【教学目标】：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 【教学重点】：
1、识字、写字、朗读课文。
2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 3、以读代讲、读中感悟 【教学准备】：
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 [教学过程]
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课前经典诵读《三字经》节选：“人之初……师之惰” http://www.360doc.com/relevant/79536672_more.shtml （一）、创设情境，朗读感悟（情境导入法） 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
（二）教师指导感悟：⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） （三）、小组合作，角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
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2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演（戴头饰）。 （四）、插入想象，引导探究
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。） 3、感情朗读全文。
（五）、拓展阅读：主题阅读书《春天的声音》45页《春姑娘》
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选：春雨的色彩 (1)
