《在word中插入艺术字》教学设计
学习对象分析
本节课的教学对象是初中一年级年级的学生。在学习本课之前，学生已经学习过在word中插入图片和自选图形的操作等知识，对word的操作有一定的了解，为本课的讲解打下了一定的基础。其次本节课利用艺术字制作电子板报的标题及制作艺术字有利于激发学生的学习兴趣。 教学内容
本节课的教学内容为在word中插入艺术字，主要的知识点包括艺术字的插入、艺术字字体的设置、艺术效果的设置。 教学目标： （一）知识与技能：
1、学会在Word中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够对艺术字进行编辑。 （二）过程与方法：
通过创设情景任务，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 (三)情感态度价值观：
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 教学重点：掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点：掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行编辑 。 教学方法：
自主探究法 任务驱动 演示教学法 教学用具：
多媒体演示系统 教学内容及过程： 一．创设情境，导入新课。
教师：展示目标，引入新课。生活中我们常常会见到一些会场标语，报刊的报头文字，杂志或广告标语等都是用艺术术字来设计的，本学期我们学习了电子版报的制作，我们也可以把艺术字用于电子板报中，下面请同学们来欣赏一下我们电子板报中的艺术字。
（展示艺术字文档一和艺术字文档二），同学们想想这些艺术字和平时我们见到的普通文字有什么区别吗？学生观察并回答
教师总结：这些形状不同、字体各异、色彩丰富的文字是艺术字，这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计？今天我们就来学习在Word中插入艺术字的方法。 二．自主探究，学习新知
任务一：打开文档“练习一”为其添加艺术字标题，标题文字为“海报”。 活动要求：看谁完成的又快又好，完成的同学，请你坐好、举手。 学生通过自学，学习插入艺术字的方法。（教师巡视指导） 1.插入艺术字
教师：请同学们想一想，除了用工具栏上的“插入”菜单插入艺术字外，还有其他方法吗？ （学生尝试，教师辅导并做一定的提示。）
教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道，插入艺术字有两种方法： （1）打开“插入”菜单，把指针指向“图片”选项，单击“艺术字”命令，可以实现艺术字的插入。
（2）利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入 2.艺术字的简单调整
教师： 同学们，你们刚用艺术字制作的标题漂亮吗?。
现在来观察一下你插入的艺术字的大小，形状，合适吗?那么如何来调整艺术字呢? 请同学们试一试。（学生操作， 教师巡视指导）
（如果学生没有问题，进行下一环节，如有问题， 教师讲解艺术字大小的调整方法：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点。）
教师： 同学们，我们刚才是通过自己来插入艺术字的，我们也可以把现有的普通字体 转换为艺术字。
任务二：同学们自己试一试打开“练习二”将板报的标题转换成艺术字（请一位操作熟练的同学到教师机来操作，其他学生在学生机操作，教师巡视指导，等待学生完成任务）。 3.编辑艺术字
教 师：同学们现在来看一下这位同学的操作，他将文档的普通文字标题转换成了艺术字，他和你们制作的艺术字一样吗？（学生回答；不一样）
教师：艺术字有很多种，我们可以利用艺术字工具栏上的按钮：如“艺术字库”变艺术字的样式，利用“艺术字形状”
按钮，改
按钮改变艺术字的形状，还可以改变艺术字的格式，
（教师边讲解边打开艺术字工具栏），现在请同学们自己先来尝试操作“编辑文字” “艺术字形状” “设置艺术字格式”等工具按钮的使用。全班学生探索操作，教师巡视辅导，如果还没有掌握，教师逐一演示工具按钮的用法）
教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好，下面让我们来检测一下你们自学的效果。 三．学以致用，层层深入
任务三：请同学们打开“练习三”，按要求操作。 （学生操作，教师做重点辅导。）
（在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学生学习兴趣浓厚了，认识加深了。）
四：巩固知识，鼓励创新
任务四：打开 “综合练习”文档，为该文档制作一个艺术型的标题，并进作调整，同学们可以根据自己的喜好去制作。
教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。
（请一位学生到教师机操作，其他学生在学生机操作，教师巡视辅导。） 五：展示与评价
展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。 六、小结
教师总结今天的学习内容。 七、教学反思
本节课主要采用的教学策略是“学生自主探究式”教学。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。以学生自主学习，教师指导为主，让学生依次完成任务，也是学生所乐于接受的。在教学实践中，我把它作为一个教学法则，使课
堂真正成为学生的舞台。
但是，这堂课还存在不足的地方——没有给学生足够的时间让学生充分发挥自己的才能自己去创作艺术字，教学环节上应该有大概10分钟左右时间给学生用于
教学外创作，希望能在以后更好地注意这一点。
《在word中插入艺术字》教学设计
