基于网络环境英语文学课程教学设计
0 引言
英语语言文学课程培养目标主要有两个方面，一是对学生听、说、读、写等能力进行锻炼，另一方面要加强学生对各种语言、文学专业掌握程度。近年来，文学课程在很多学校教育教学过程中被忽视，更多学校加大了对学生综合实践能力培养力度。主要是由于当前社会中对实用性人才需求逐渐增多，各种工具以及理性意识增强，因此文学课程地位变得比较薄弱。从学科本身情况来看，英语文学教学观念比较陈旧，教学方法比较单一，文学课程研究相对比较落后，在教学过程中缺乏相应创新意识，文学课程在很多高校教育中都受到冷落。随着互联网在我们生活中应用越来越广泛，网络环境下英语文学课程面临了更多挑战，但同时也面临着更多机遇。英语文学课程教学设计应该要与网络进行有机结合，不断提高英语文学课程教学质量。 1 在网络教育环境下英语文学课程面临挑战
随着互联网技术应用，在当前英语文学课程教育过程中，面临挑战越来越大。主要有几个方面，首先，网络教育环境下英语文学教育，将教师与学生之间、学生与学生之间进行了分离，这种分离状态不利于师生之间以及生生之间交流以及沟通，不利于当面沟通与交流过程中对各种问题进行有效解决。其次，网络教育环境下学习氛围以及环境稳定性较差，对于英语文学学习不利。第三，在网络环境下学习者语言能力、知识储备能力往往不能达到相应条件，进而增加了英语文学课程难度。在当前教学过程中，如果不能对这些问题进行有效解决，则不能有效地发挥文学课程作用，容易造成学生在学习过程中产生厌学情绪。因此在当前教育教学过程中，应该将英语文学教育与网络环境进行有机结合，不断进行创新，促进网络教育环境下英语文学教学效率提升。 2 基于网络环境英语文学课程教学设计思路
在网络教育环境下进行英语文学课程设计，不仅要在教学目标上进行确定，还要在教学方式与模式上进行改变。
2.1 对传统教学方式进行更新，确定教学目标
英语文学教学具有一定特点，在当前教育过程中应该要根据英语文学教学特点，对教材进行单独地编排。英语文学知识介绍也是按照文学发展历程进行。当前很多学校英语文学教学都是教师对各种文学教材内容进行逐字翻译讲解方式，对于作品本身内涵、文化背景等方面讲解比较少，因此学生在学习过程中往往容易产生厌学情绪。在网络环境下学习者更加青睐于对隐喻文学知识进行自主学习，从而加深自身对英语文学内容感悟，在网络环境下，应该不断提高学生对英语文学理解程度，对英语文学内涵以及背景进行了解，才有助于对所有文学作品进行了解。在网络环境下进行英语文学教学设计，需要对教学目标进行确定，根据实际教学目标进行具体教学措施设计。在当前教学过程中，目标不明确，导致教学方式比较陈旧落后，是一个十分严重问题。 2.2 在教学设计中应该要尽量尊重个体差异
与一般教学模式相比，网络教育环境下英语学习过程中，不同成员具有不同个性差异，比如心理、学习能力、知识基础、结构基础等，都具有一定差异。在教学过程中实行一刀切方式自然是不合适，不能很好地顾及到所有人情况，因此在教学过程中，应该要充分地尊重每个人个性差异，根据学生实际情况，选取最正确教学设计以及教学方式，根据个人兴趣以及爱好选择不同教学材料以及考评方式等。比如，如果学生是以视觉型学习为主，则可以在学习过程中利用视屏资源丰富自己信息量，而对于交际型学生，则可以多参加一些小组讨论等，对于思考型学生，则应该要善于进行归纳以及反思，多进行报告以及论文撰写等，充分结合自身个性特征进行学习，才能获得更好学习效果。
2.3 在教学设计过程中应该要加强对学习过程关注
英语文学课程设计中，一个最重要方面就是要加强对学习过程重视程度，不要只以成绩作为评论标准，而应该要更多关注学生在学习过程中综合能力素养提升。在学习过程中可以通过一体
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化评论以及应用过程，加强对学生自主学习引导，将各种测评环节贯穿在整个学习过程中，突出各种实用能力提升。在对学习内容、学习方式以及学习任务进行布置过程中，应该要充分考虑到学生实际情况，避免在一个班级内都采取同样安排。要做到“以学生为本”，人性化、科学化地进行教学。
3 网络教育环境下进行英语文学教学设计方法 3.1 创设情境，激发学习兴趣
英语文学课程教学过程中，一个最重要方面就是要激发学生兴趣，英语文学课程内容难度比较高，信息量很大，面对这种情况，如何提高学生兴趣，成为提高教学效率一个重要方面。在新时代背景下，加强英语文学教学，一个最重要方面就是要坚持从易到难原则，在教学过程中逐渐加入网络资源应用。比如在开始学习过程中，可以在网络平台上开展网上读书活动，为学生准备一些短小，学生容易理解英语文学样本以及音频等，促进学生阅读能力提升。资料准备应该要涉及多个方面，不断丰富学生知识面。读书目就是为了消除学生与英语文学内容之间距离以及陌生感，用简单学习方式来体验以及感悟英语活动。同时可以借助网络平台承载更多信息量，为教学过程提供更多信息，满足不同层次学习者需求，激发学生在学习过程中积极性。 3.2 在英语文学教学过程中设置议题 英语文学教学对学习者语言能力以及外语文化能力训练具有十多重要意义，英语文学内容往往比较复杂，在初次接触过程中学生可能会感觉到难以理解，会对学生造成很大心理压力，在这样背景下，教师应该要积极发挥引导作用，对学生进行正确引导以及教育，促进其阅读以及理解能力提升。在教学设计过程中，一方面可以借助网上各种论坛、群组联系等方式，对学生各种课程学习进行辅导，比如在教学过程中列举纲要、发表教学辅导文章、做学习摘记范本等，都是加强学生综合学习能力不断提升重要措施；另一方面，在教学过程中，应该要通过设置议题方式，引导学生进入正确英语文学学习轨道。可以对认知矛盾进行设置，激发学生内在学习动机。在设置议题过程中，可以从以下几个方面着手。首先，应该要根据学生实际情况，对课程内容兴趣程度以及基础知识程度对学生进行相应分组，使得学生组成不同研究小组，同时要加强网络教学平台应用，在课程教学平台上设置更多问题或者提出假说，并且给学生提供更多资源索引方式，让学生能够自主地搜索到相应资源，对各种问题进行验证以及解决，通过师生之间以及生生之间交互，表达相互之间意见，取长补短，不断提高自身能力。在网络平台上设置各种引导性问（下转第188页）（上接第124页）题，不需要规定标准答案，应该给学生更多思考空间，给他们更多发挥想象力机会，培养学生独立思考能力以及解决问题能力。教师应该要对学生各种创新意识以及创造能力进行鼓励，鼓励学生创造能力不断发展，从而对英文文学课程学习能力不断提升。 3.3 加强学生之间自主合作能力提升
学生之间合作学习，是英语学习过程中一种重要创新，在当前学习过程中，应该将主动权给学生，加强学生之间合作，比如将学生分成若干小组，以小组为单位，进行问题设置，促进小组之间学生加强合作，教师可以根据小组学生讨论情况进行引导与点评，最终提高学生对各种问题理解能力提升，每个小组之间还应该要撰写相应主题论文，在不同小组之间可以进行学习与交流，促进每个人能力都能够得到相应提升。 4 结语
英语文学学习是当前英语教育过程中重要内容，加强英语文学学习，有助于对学生综合能力素养进行提升，为其他英语课程学习奠定基础。在当前英语文学学习过程中，应该要加强与网络教育环境之间结合，利用网络资源进行教学，促进教育质量提升。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功
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就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。
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