2019-2020年三年级科学上册 土壤的保护教案 冀教版
【教学目的】 过程与方法：
1.能够交流自己的想法，能够参与讨论。
2.能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。 知识与技能：
1.知道土壤为人类所作的贡献。 2.了解我国的土壤资源。
3.知道人类的许多行为是破坏土壤的。 4.知道垃圾等对土壤的危害。 情感态度与价值观：
1.意识到土壤的重要，能够感激土壤。
2.能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 【教学准备】
教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。 学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。 【教学过程】 一、导入新课
今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题） 二、自主学习
1.了解土壤为人们做了什么
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？ （2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论 （3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。 2.讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（2）学生分小组交流、讨论 3.讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？ （2）学生分小组交流、讨论 4.讨论我们能为保护土壤做什么
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？ （2）学生分小组交流、讨论
（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。 （4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。 三、巩固应用
四、总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。 教学后记:
通过 学习，同学们了解了我国的土壤资源。知道人类的许多行为是破坏土壤的。 知道垃圾等对土壤的危害。 意识到土壤的重要，能够感激土壤。 能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 附送：
2019-2020年三年级科学上册 土壤里有什么教案 人教新课标版
【内容简析】：指导学生认识到土壤不是一种单纯的物体，而是由砂、黏土、水、空气、腐殖质等成分构成的。 【教学目标】：
1.指导学生通过对土壤成分分析的实验，认识土壤是由哪些物质构成。 2.初步学会使用酒精灯。
3.引导学生了解成分分析是认识自然事物的重要方法之一，培养学生的实验能力以及分析、概括能力。
【总体设计与步骤】： 一、课前准备：
布置学生采集不同地方的土壤。 二、导入新课：
由同学们采集到的土壤，展开新课的教学。 三、学习新课：
由几个有趣的实验为主线，逐步得出结论。 四、拓展延伸：
通过社会上的环保热点，来让学生自觉地保护环境。
【主要过程】： 一、导入新课：
T：在上节课上我们知道了地面上能够生长植物的土叫土壤，那么今天你们又是从哪些地方采集到的土壤呢？
S：学校的草坪上、在回家的路上、在家里种菜的地里。
T：同学们课前准备都做的很好，那么，今天我们就来学习关于土壤的知识。 【点评】：通过短时间的检查，不仅承认了学生的成果，还让他们知道土壤分布的不同位置。 二．学习新课：
T：那么先请大家利用桌上的实验仪器（烧杯、木棒、蒸馏水）来观察，五分钟后说说你们观察到的和想到的。
（学生分组实验，将土壤放入水中并搅动） T：说说你们观察到的和想到的。开始。
S：我刚把土壤放进水里的时候有泡泡漂起来了，再用木棒一搅，水都变黑了。 S：我看见把土壤放进水里水面上有黑色的气泡和塑料袋片漂了上来。 S：这烧杯中的水人肯定不能喝，如果给植物喝，对植物肯定有好处。（一个小调皮蛋说完了还吐吐舌头，扮了一下鬼脸）
S：我用棒子搅拌时感觉到杯子底下有砂子。 S：…… 【点评】：科学教学大纲要求在中年级的科学教学中，要指导学生通过游戏、观察等活动认识自然界常见事物的显著特征，初步知道人类对自然界的利用；并指导学生运用各种感官进行观察，培养他们的观察能力，比较、分类等思维能力，以及进行简单小制作等动手能力。 [教师板书：残渣、砂子、泡泡（空气）、黑东西（营养）]
T：通过同学们的回答可以看出，不仅观察的认真，而且特别肯动脑筋。那么，现在关于土壤你还有什么感兴趣的问题吗？
S：我想知道漂在水上面的那层白色的东西是什么？ S：我想知道水里的土壤到底溶解了没有。 S：土壤的成分包括哪些？
S：为什么植物只能生存在土壤里面，而不能生存在沙子和粘土里？ S：我想知道土壤放进水里一搅为什么会变颜色。 S：土壤里为什么能生长植物？
T：同学们提的问题都很好，不过老师这里也有一个关于土壤的问题，想请同学们一起帮着解决，不知道好不好？…… S：（齐说）好！
T：渣滓、塑料袋片、砂子等是我们看到的不能溶解在水中的物体，那么土壤中含不含有溶解于水的物体呢？现在请同学们在小组里讨论一下，这个问题你们怎样来帮我解决呢？ 【点评】：新的教学方式的特点是以学生为中心，教师在教学活动中提出的问题或活动项目，引导学生开展讨论、研究、探索，直到问题解决。教师让学生转换角色，学生们都乐于参与，积极动手，充分调动学生的积极性。
（学生分组进行了为时三分钟的讨论）。 T：说说你们的想法。
S：先拿一杯清水，再拿一小块土壤放进去，看看颜色有什么变化，如果有变化就说明土壤里面有能够溶解在水中的物体。
S：我是用过滤的方法，把那些看得见的杂质过滤掉，再用显微镜看一看，水里是不是真的有东西,如果有就说明土壤里有被溶解的东西。
2019-2020年三年级科学上册 土壤的保护教案 冀教版
