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《凝固的音乐——外国建筑艺术》教案
认知目标：
通过赏析，初步认识和了解外国建筑艺术的发展风格与时代特点；了解不同时期建筑风格的演变及代表作品．
技能目标：
通过赏析，了解建筑与人类生活的密切关系，感受建筑艺术的巨大表现力量以及它与人类文化的深刻的同构对应关系．培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力．
情感目标：
同构赏析，让学生感受人类对艺术的孜孜求索，领悟建筑所折射的人类对精神与文化的思考和演变，体会建筑师人类永不磨灭的生活与艺术的伟大结晶．
创造目标：
通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识．
教学重点：
通过赏析，分析不同时代外国建筑的风格与特点，了解其中的文化内涵，认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响．
教学难点：
通过赏析，认识不同的建筑风格，理解建筑与人类文化的关系，发现时代发展与建筑材料变化的关系，领悟建筑所反映出的深刻的文化内涵．
教学过程：
1、导入阶段：
多媒体展示：一张“石头”的图片．
师问：你们想一想，由这块石头你可以联想到什么？. 学生思考，回答常见的一些建筑物．
多媒体展示：配有音乐背景的一些著名古建筑图片．
师问：.说说你欣赏到了什么？有哪些感受？.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 学生互动，积极发言．
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师：德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐 ――建筑．板书课题《凝固的音乐――外国建筑欣赏》． 2、合作探索阶段：
出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏． 请学生对比这些建筑，说说它们的不同在哪里？ 教师引导分析这几种建筑的风格特点：
A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美．
B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神．
C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑．
学生活动：欣赏巴黎圣母院（法国）、米兰大教堂（意大利）、圣彼得堡大教堂（罗马）、圣米歇尔山修道院（法国）、佛罗伦萨大教堂、埃菲尔铁塔（法国）、悉尼歌剧院等等． 学生合作探讨对比它们的不同（造型、材质、感受）． A、宗教与陵墓建筑。 B、古希腊语古罗马建筑。 C、宗教建筑赏析。 D、印度泰姬陵赏析。 E、近现代建筑赏析。 3、感悟体验阶段：
结合建筑作品谈谈对“建筑师凝固的音乐”是如何理解的？ 4归纳巩固阶段：
古代建筑和现代建筑的区别？你知道各国的标志性建筑吗？ 5拓展延伸阶段：
A、出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析，分析故宫的建筑风格．
B、喜欢哪类的建筑作品？你能为自己的城市设计一座标志性建筑吗？或者有为自己设计一个漂亮的小家吗？
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苏少版美术九年级下册《凝固的音乐——外国建筑艺术》教案
