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农村留守儿童隔代教育创新研究
作者：陈文龙
来源：《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2011年第04期
摘要：认真研究和解决农村留守儿童隔代教育问题，是中国社会由传统向现代转型过程中所面临的一个重大社会问题。对这一问题的关注程度和解决力度反映了整个国家的发展理念、社会风貌及文明水平。在“儿童是国家和民族的未来与希望”语境下，推动留守儿童问题由关注层面向解决问题层面的转变，是构建社会主义和谐社会的必然要求。田村在长期实践中形成了其独特有效且具有普遍意义的留守儿童隔代教育模式，将其留守儿童隔代教育的成功实践从理论上予以总结，既可以为其他农村地区提供有益的经验启示，又可以为有关部门提供切实可行做法的现实依据和政策参照。
关键词：农村留守儿童；隔代教育；儿童教育问题
中图分类号：G619.21 文献标识码：A 文章编号：1009--9107(2011)04 0001--06 引言
我国目前有1.5亿农民工离开农村进入城市，由此形成了近6000万的农村留守儿童。在一些农村留守儿童的比例高达28.29％。随着农村富余劳动力外出打工人数的进一步增加，还会有更多农村儿童加入到留守儿童大军当中。受客观环境和条件的制约，农民工在进城打工后要想把自己的子女带在身边照顾，要有一份相对稳定的工作和一个比较稳定的生活环境，但这对一般的农民工来说是很难做到的。据资料显示，我国农村地区的70％以上的留守儿童只能留在(外)祖父母身边(个别由其他亲朋照料)，并因此相应地产生了农村留守儿童的隔代教育问题。实践证明，留守儿童管理教育不仅关系到其家庭的和谐幸福，而且也关系到中国农村乃至整个社会的稳定与进步。因此，找到一种有效模式改变当前农村留守儿童隔代教育的不足与弊端，也就成为我们这个时代的一个重大课题。
一、田村留守儿童隔代教育模式
目前，在我国广大农村地区形成了一个数量庞大的留守儿童群体，并相应产生了一个复杂紧迫的社会问题——留守儿童隔代教育。地处晋南永济市栲栳镇的田村也同样面临着这个社会
农村留守儿童隔代教育创新研究
