苏教版(国标本)小学语文四年级下册
爱因斯坦和小女孩（第一课时）
淮阴师范学院第一附属小学 张军
教学目标
1.学习本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.抓住时间节点，理清事情发展顺序，学习概况课文主要内容的方法； 3.走进小女孩眼中的爱因斯坦，初步感知爱因斯坦不拘小节的特点。 教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.（出示图片）他是谁？（板书：爱因斯坦）说说你对他的了解？ 2.这么了不起的人物和普通的小女孩之间会发生怎样的故事？ （板书：和 小女孩）这节课，我们就来学习这篇课文。 二、初读课文，理清脉络，概况内容
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方，多读几遍。 2.检查读书情况。
3.通过初读课文，说说本文重点写了爱因斯坦和小女孩几次相遇？ （板书：撞 遇 等 坐） 怎么这么快发现的？……
小结：关注时间，能帮助我们快速地理清事情发展的顺序。 4.借助板书，谁能说说课文主要写了什么？
小结：抓住主要人物和关键事件，串起来就是课文的主要内容。 三、抓关键词，走进小女孩眼中的爱因斯坦
在世人眼里，爱因斯坦是一个伟大的人，而在小女孩眼中呢？ 1.出示两个反问句
（1）女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
（2）“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 指导朗读。
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为什么小女孩坚持认为爱因斯坦并不伟大？请默读全文，画出相关语句。 2.交流分享，引导赏析，指导朗读。
（1）老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
抓住“蓄”和“蓬乱”感知爱因斯坦的长相特点。 学习作者抓住人物最鲜明的特点来刻画人物特点的方法。
（2）女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
抓住“裹”和“趿拉”感知爱因斯坦不修边幅的特点。 （3）仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 抓住两个“仍是”，体会爱因斯坦丝毫没有变化。
（4）工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
抓住“一塌糊涂”感知爱因斯坦不会整理的特点。
3.难怪小女孩坚持认为爱因斯坦不是最伟大的人。那么，爱因斯坦究竟是不是“最伟大的人”？我们下节课继续探讨。
四、指导读帖，学写生字 1.出示生字：蓄 裹 2.指导观察，总结书写要领。 3.打开习字册，指导读帖。 4.教师示范。 4.学生练写。
5.评讲：整体看结构，写好关键笔。
板书设计：
撞
遇 伟大？ 抓住特点
爱因斯坦 和 小女孩 等
教 坐
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《爱因斯坦和小女孩》第一课时
