13 我能行 教学设计
教学目标
1．知识与能力
懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。 2．情感与态度
在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。 3．行为与习惯
善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。 4．过程与方法
积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重难点
1．重点：相信通过努力可以做得更好。 2．难点：真正体验我能行的过程。
教学准备
教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程
一、故事导入
1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么? 2．学生测讨论交流。
3．师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我！ 4．学生自由发言。
5．师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!
【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。】
二、发现我哪里还不行呢
1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。 2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗? 3．学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
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【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。】 三、我也能行
1．师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。 2．学生分组讨论，在全班分享。
3．(课件出示教材第52页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就都变得很棒了?
4．学生讨论交流。
5．师小结：其实，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的!
【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。】 四、谁会真的行呢
1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。 2．学生讨论交流。
3．师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。 4．学生在小组内交流，小组代表发言。 5．师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。
【设计意图：让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。】 五、课堂小结
通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你们应该相信自己，不断努力!同时，老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助，都会变得很棒! 板书设计
我能行
你在这点行 我在那点行 今天还不行 明天可能行 相信自己行 我才可能行 不能只说行 努力才能行
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部编版道德与法治二年级下册13 我能行 教学设计
