1、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（ ）。 A、拓宽知识视野 B、更新知识结构 C、勇于探索创新 D、乐于廉洁从教
【答案】D。解析：本题考查的《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》规定，教师要做到终身学习，要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故选项A、B、C均符合“终身学习”的职业要求。选项D，廉洁从教是为人师表的职业要求，教师要严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利，与“终身学习”的职业要求无关，故本题正确答案为D。综上所述，选项A、B、C符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“终身学习”规定和要求，D选项不符合，本题正确答案为D。
2、方铭是老师们眼里的“问题生”，班主任王老师一次次的与方铭家长联系，每次方铭的家长态度都很诚恳，希望得到老师的帮助。但班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子，这一做法违背了教师职业道德的（ ）要求。 A、为人师表 B、热爱学生 C、终身学习 D、爱岗敬业
【答案】A。解析：本题考查的《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》规定，教师要做到为人师表，要严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。题干中班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子，没能在与家长沟通中尊重家长，违背了为人师表的职业要求，故本题正确答案为A。
选项B，热爱学生，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，与题意不符。选项C，终身学习，教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，与题意不符。选项D，爱岗敬业，教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责，与题意不符。综上所述，选项B、C、D与题意不符，本题正确答案为A。
3、“矮子里面挑高个”的评价是（ ）。 A、相对评价 B、绝对评价 C、正式评价 D、非正式评价
【答案】A。解析：本题考查的是相对性评价的概念理解。相对评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。“矮子里面挑高个”的评价，体现根据位置排名决定优劣，属于
相对性评价。故本题答案为A。选项B，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。 选项C，正式评价是指教师通过相对规范的评价程序和测验，通常是纸笔测验工具或者通过一些正式举行的活动，例如知识竞赛、演讲比赛等等。有针对性的了解学生情况的评价方式。选项D，非正式评价是指教师在与学生日常教学的接触互动过程中以观察和交流为主要方式不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式。B、C、D三项与题意不符，故本题答案为A。
4、被视为现代课程理论的奠基石的著作是（ ）。 A、《课程理论：课程的基础、原理与问题》 B、《儿童与课程》
C、《课程与教学的基本原理》 D、《课程》
【答案】C。解析：1918年，美国学者博比特出版了《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这是教育史上第一本课程理论专著。1949年，泰勒出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的奠基石，因此泰勒被认为是现代课程理论之父。故本题选C。
5、课堂上，李老师在讲解了蝴蝶的画法后，给学生展示了世界各种珍稀蝴蝶的图片，还介绍了其生活习性，以激发学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，这属于（ ）。 A、基础性课程 B、拓展性课程 C、研究性课程 D、课外活动
【答案】B。解析：按照课程任务划分，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程是指重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和视野，发展学生的特殊能力。题干中老师给学生展示世界各种珍稀蝴蝶的图片，还介绍了生活习性，激发学生兴趣爱好，开发学生潜能属于拓展型课程。
6、下列对课程表述不正确的是（ ）。 A、布鲁纳提出了结构主义课程理论
B、制约学校课程的三大因素是社会，知识和学生 C、教学计划是编写教科书和教师进行教学的主要依据 D、教育改革的核心是课程改革
【答案】C。解析：课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，教科书是教师进行教学的主要依据。
7、把若干相关学科内容加以筛选核实后按照一定的体系合为一体的课程形态是（ ）。 A、学科课程 B、行动课程 C、核心课程 D、综合课程
【答案】D。解析：定义综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上
的学科领域构成的课程。
8、下列关于中小学“信息技术教育”的课程性质的表述，理解正确的为（ ）。 ①知识性课程 ②工具性课程 ③国家课程 ④选修课程 ⑤拓展性课程 A、 ②③⑤ B、 ①②③ C、 ①③④ D、 ③④⑤
【答案】A。解析：信息技术教育是综合实践活动课程中的一项内容，属于必修课程;而综合实践活动课程属于新课改中设定的必修课，属于国家课程，也是工具性的课程;“信息技术教育”拓展了学生的知识与能力，拓宽了学生的视野等，属于拓展性课程。
9、指导各学科教学的纲领文件是（ ）。 A、教材指南 B、课程标准 C、课程指南 D、教学大纲
【答案】B。解析：课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
10、讲授法的基本方式有（ ）。 A、讲读、讲述、讲解、报告 B、讲读、讲述、讲解、讲演 C、讲读、讲述、讲演、谈话 D、讲读、讲述、讲解、讨论
【答案】B。解析：本题考查的是讲授法的基本方式。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲述，是指教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用得比较多。又分为科学性讲述和艺术性讲述。讲解，是指教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多。讲读，是指教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学。讲演，是以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。因为讲演时间长、知识面涉及广、难度大，主要运用于大学教学中，中小学中较少运用。综上所述，本题答案为B。
11、《红楼梦》中的林黛玉，在春暖花开之际，写下伤感的《葬花吟》。这体现的情绪状态是（ ）。 A、心境 B、激情 C、应激 D、理智
【答案】A。解析：本题考查的是情绪的分类。选项A，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色
彩，具有弥散性和长期性。选项B，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。选项C，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。选项D，情绪没有理智，情感当中有理智感。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。由题干可知，借景抒情，体现的是心境。故此题选A。
12、情绪情感对内驱动力起着放大和增强的作用。适度的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作和学习任务。这说明情绪和情感具有的功能是（ ）。 A、组织功能 B、动机功能 C、感染功能 D、健康功能
【答案】B。解析：本题考查的是情绪情感的功能。A选项，情绪情感的组织功能表现为情绪和情感这种特殊的心理活动，对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。B选项，情绪情感的动机功能表现为情绪和情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。研究表明，适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题。同时，情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。C选项，情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。D选项，情绪的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。题干中“适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务”强调的是情绪的动机功能，故答案为B。
13、（ ）状态下人往往出现意识狭窄现象，即认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。 A、心境 B、激情 C、应激 D、理智感
【答案】B。解析：本题考查情绪的状态。情绪的状态主要包括心境、激情和应激。选项A，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。选项B，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。选项C，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。选项D，理智感指的是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。激情状态下的人往往会出现“意识狭窄”现象，即认识活动的范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。故此题选B。
14、观看“时代楷模”优秀人物事迹展所产生的情感体验主要是（ ）。 A、自豪感 B、理智感 C、美感 D、道德感
【答案】D。解析：情感分为理智感、美感和道德感。A选项自豪感不是情感的分类。B选项理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验，体现在解数学题、做科学实验中，不符合题意;C选项美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验，体现在欣赏自然景色，观看艺术作品中，不符合题意。D选项道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，符合题意。题干中时代楷模、优秀人物都是对社会有贡献的人，观看他们时会产生敬佩、赞扬的情感体验，这是由于用了对社会有贡献这一道德标准进行判断的缘故。故答案选择D。
15、某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是（ ）。 A、道德感 B、权威感 C、归属感 D、理智感
【答案】A。解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中看到违纪现象时产生的情感属于道德感。
16、情绪情感的外部表现通常称之为表情，他是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括(多项选择题)。 A、面部表情 B、姿态表情 C、表达时的音色 D、语调表情
【答案】ABD。解析：本题考查表情的分类。表情主要包括面部表情、语调表情和姿态表情。选项A，面部表情是指通过眼部、颜面和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。选项B，姿势表情包括身体动作与手势。身体动作是表达情绪的重要方式：高兴时的手舞足蹈、前仰后合、载歌载舞;紧张时的手足无措、坐立不安;惊恐时的双肩紧缩、瑟瑟发抖;愤怒时的咬牙切齿、昂首顿足。手势通常作为一种辅助性语言而使用，往往被用于弥补口头言语表达方面的某些不足，用于表达同意或否定、拒绝或接纳、喜欢或厌恶等思想或情感。有时，手势也可单独用于表达情感、思想、作出指示等，如举手表决、摆手再见、挥手示意、摊开双手表示无奈等。选项C，表达时的音色主要就教师教学口语中的一种要求，与题干无关。选项D，语调表情也是情绪表达的重要形式之一。例如，爽朗的笑声、痛苦的呻吟都表达了不同的情绪状态。人们在紧张时，声音尖锐而急促;平静时，语音平缓而沉着;悲痛时，语调悲切、深沉而惋惜。题目主要考查表情的构成成分，因此选择ABD。
17、以下关于情绪和情感的说法中，正确的有(多项选择题)。 A、有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情 B、以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系 C、是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验
D、都会产生生理上的激活水平，不同的情绪情感的生理反应模式是不同的
【答案】BCD。解析：情绪情感由主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成。其中外部表现包括面部表情、姿态表情和语调表情。故A选项说法错误。情绪、情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验，是伴随着认识而产生的心理过程。凡是能满足人的需要或符合人的愿望和观点的事物，就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情绪、情感体
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