思想政治必修4生活与哲学课程教案
授课时间 授课班级 授课方式 （请打√） 高二理科实验班 年 月 日 星期 授课人 许欧阳 课时 安排 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 授课题目（教学章、节或主题）： 开学第一课——哲学的邀请 教学目标（分知识，能力，情感、态度与价值观三个层次）： 知识目标 1、了解课堂要求； 2、基本了解课程的概况以及马克思主义哲学的实践取向； 能力目标 1、培养基本的哲学反思意识，澄清对马克思主义哲学的误读； 情感、态度与价值观目标 1、端正学习态度，树立对课程的兴趣；2、调整对哲学的偏见，激发学习欲望。 教学重点及难点： 1、如何在使学生正确认识和评价马克思主义哲学； 2、如何引导学生逐渐培养哲学的思维方式。 授课内容体系： 唯物主义（物质与意识、实践与认识）——第二、四单元 形而上学 拒斥、超越 马克思主义哲学 辩证法（联系、发展、对立统一的观点）——第三单元 人道主义 世界本原 实践（生活） 板书设计：哲学的邀请 一、生活与哲学 1、形而上学（metaphysics）/传统哲学——世界本原 2、马克思主义哲学对传统哲学的超越——实践 1）、产生的时代背景 2）、要解决的时代问题 3）、理论体系 二、还原马克思主义哲学及马克思本人 教 学 基 本 内 容 方法及手段 一、教师自我介绍（5分钟以内） 上课——大家好，王凯老师生病了，以后的课由我来给大家上。我姓许，名儿呢，也是姓，大家知道我叫什么了吧？……我的 名字是欧阳。全名许欧阳，许三多的许，欧阳锋的锋，哦，欧 阳锋的欧阳。毕业于北京师范大学，属于正在老去的80后一代。 看着大家朝气蓬勃，更让我想起一句话啊，未来是你们的，如 果能够让哲学成为你们手里的尖锐武器，那未来将一直是你们教师讲解 的，不会是那帮小孩儿们的。 但是，我们的目的和效果的达到是以纪律为前提条件的。 二、教师介绍课堂要求和平时成绩的评定方法（5—10分钟） （一）、课堂要求 1、课前2分钟到教室准备学习用品； 2、务必带教材； 3、准时上课，不迟到早退； 4、积极参与活动、回答问题和提问； 学生讨论、分5、不处理与思想政治课堂无关的事情（如玩手机等电子设备、享 看非课程内容的书籍和材料等、睡觉、吃东西等）。 （二）、平时成绩评定 1、学习态度——减分项（是否带教材，有没有记笔记，课上是 否处理与课堂无关的事情）； 2、课堂参与情况—— 加分项（回答问题、提问情况）； 3、出勤情况。 三、教师对哲学及教材进行概论（20-25分钟） 1、教师从教材的题目“生活与哲学”出发，提问哲学如何与生教师讲解 活有关？二者有什么关系？ 解答思路： （1）、广义上讲，马克思主义哲学是西方哲学的一个分支。但是将生活与哲学联系起来，却是马克思主义哲学对传统西方哲学的一个超越。 （2）、传统西方哲学的介绍——从希腊哲学谈起 传统西方哲学横跨20多个世纪，从古希腊一直到19世纪中叶。传统哲学主要研究世界何以可能，世界的本原是什么，世界的终极存在等问题，与现实社会无关。理学》之后，起名就叫做“物理学之后。” 传统哲学又被称为形而上学（metaphysics）。Metaphysics的直接翻译是“物理学之后”。这一单词来源和亚里士多德有关。公元一世纪安德罗尼克整理亚里士多德的遗稿，发现亚里士多德以前曾写过－部《物理学》，它是研究宇宙中具体事物运动规律的。而安德罗尼克在编纂过程中把亚里土多德专讲宇宙的本原和普遍规律等抽象问题的内容放在《物理学》之后，起名就叫做“物理学之后。” 在笛卡尔那里，形而上学称为哲学的别称，到了黑格尔，成为辩证法的对立面，康德、马克思和恩格斯等人沿用了黑格尔的 观点。 我们以希腊哲学为例，看一下当时哲学的主要关注对象。 第一个人物——泰勒斯。他被成为西方哲学之父，因为他第一次从神话中挣脱出来，开眼看到了自然，用具体的事物来说明世界的统一的本原。泰勒斯认为水是万物的始基，水产生万物，万物又复归于水。他的学生阿纳克西曼德深化了泰勒斯的思想，认为无定形者是万物始基。学生的学生阿那克西米尼认为气是万物的始基。气相对于水没有直接的感性形态，易于说明万物的生成与转化。 教师有针对性地讲解 第二个人物（群体）——毕达哥拉斯学派。毕达哥拉斯第一个 提出哲学，自称爱智者的人；数学方面也做出了很多贡献，如 勾股定理。他们认为数是万物的本原。“凡物皆数”。 第三个人物——巴门尼德。存在是世界的本原，存在是永恒的、唯一的和静止不动的。他的学生芝诺提出了四个著名的悖论来 论证运动的不可能。 1）、二分法：（空间） 运动者的事物在达到目的地之前，先要完成全程的1/2，在达到 1/2处之前，又先得完成它的1/2.如此分割，以至无穷，永远也 达不到目的地。 2）、阿基里斯赶不上乌龟（可让感兴趣的同学自己查资料了解） 阿基里斯——特洛伊战争中希腊将领，武艺高强，奔跑速度极 快，得过希腊奥运会长跑冠军。 阿基里斯和乌龟赛跑，乌龟先爬一段路程；当阿基里斯跑完这 段路程的时候，乌龟又向前爬了一段路程；当阿基里斯跑完这一段时，乌龟又再向前爬了一段路程；一追一爬，以至无穷， 阿基里斯永远也赶不上乌龟。运动中的事物没有快慢之分。 3）、飞矢不动 截取飞矢的每一个瞬间，它在空中都是静止的。既然每个瞬间都是静止的，所有的瞬间加起来也应该是静止的。（将无穷小彻 底等同于零） 4）、运动场悖论（感兴趣同学自己查找资料了解） （芝诺性格刚烈，曾参与密谋把城邦从僭主手中解放出来，行 动前走漏了消息。面对僭主的折磨，表现出哲学家的威武不屈。） 自希腊哲学开西方哲学先河之后，传统哲学将目光主要投向了 世界的本原问题上。 插入了两幅画：苏格拉底之死、柏拉图和亚里士多德 请同学观察，这两幅画有什么相同的地方。 教师讲解 苏格拉底和柏拉图的手指指向天空，说明了二者对宇宙和世界 本原的关注。 那为什么亚里士多德的手撑开指向地面呢？ 亚里士多德确实处于传统西方哲学的阵营中，他也研究世界本质和宇宙本原，但是，某种程度上他还研究人类的实践活动， 比如他的伦理学和政治学——《尼各马可伦理学》《政治学》— —教人们如何做一个好人，过幸福的生活，如何治理城邦。 但是，哲学真正将人类实践作为研究对象，还得等到19世纪中 叶，马克思。 （3）、马克思主义哲学对传统哲学的超越 马克思主义哲学将哲学的目光从彼岸世界拉回到此岸世界，它反对一切形而上学，关注人的世界。任何真正的哲学都是时代 精神的精华，与其所处的时代密切相关，马克思主义哲学也不 例外。 马克思主义哲学产生于19世纪中叶，当时的西欧社会发生了三件影响深远的事件：英国工业革命、法国大革命和世界历史的形成。英国工业革命使工业文明取代了传统的农业和手工业文明，生产逐渐机器化和社会化；法国政治革命推翻了封建王朝，资本主义制度在西欧确立；世界历史的形成使各国家、民族的相互依赖增强。然而，资本主义制度的胜利也伴随着巨大的问题：一方面是生产的社会化同生产资料的私有制之间的矛盾，另一方面是人的异化（即人自己制造出来为人服务的事物反而 压制人自身）。 马克思主义开始把如何使人类放弃异化，实现人类解放作为主 要课题。 为了解答这个课题，马克思主义哲学发展出唯物主义、辩证法 和人道主义三个不可分割的理论体系。 唯物主义 辩证唯物主义（物质与意识、实践与认识的关系 问题）——第二单元 历史唯物主义（社会发展的规律与主体力量、人 生价值等）——第四单元 辩证法——唯物辩证法（联系的、发展的、对立统一的观点） ——第三单元 人道主义——关于人类解放、自由 总之，马克思主义哲学将生活与哲学联系起来，关注人的实践 教师讲解为主 和实践中的人，在实践中寻求人的自由和解放。 播放视频：《苏菲的世界》 对马克思主义的印象？ 2、教师适当介绍，还原马克思主义哲学及马克思本人 （1）、马克思主义哲学的四个支流 1）、第二国际：主要关注马克思的经济理论、阶级斗争理论， 对马克思主义进行文本梳理工作。 2）、第三国际：认为马克思主义包括德国古典哲学、英国古典 政治经济学和法国的社会主义成果。 3）、第三世界国家的马克思主义：例如中国化的马克思主义、 东欧的“新马克思主义”等。 4）、西方马克思主义：用本体论、总体性和辩证法的观点建构学生参与 其现代批判理论、日常生活理论、社会批判理论等。 所以，对马哲的理解要有一个全面的视角和开阔的视野。 （2）、马克思其人（1818.5-1883.3）
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