教师引导、设疑：明矾净水的实质与氢氧化铁胶体净水实质是相同的。请大家想一想明矾净水的实质和原理是什么?
学生分组讨论交流、回答。
教师讲解：明矾溶于水后电离出的铝离子进一步与水反应，即铝离子发生水解，生成了氢氧化铝(Al(OH)3)胶体(板书：Al与水反应生成Al(OH)3胶体的离子方程式。)，Al(OH)3胶体具有很强的吸附能力，它能凝聚水中的悬浮物并使之沉降，从而达到净水的目的。
多媒体展示视频：150倍速下，河水中的悬浮物在Al(OH)3胶体作用下的沉降过程，学生直观感受、加深认知。 (三)知识升华，联系生活
提问：明矾作为净水剂，能够对水进行杀菌消毒吗?
联系旧知，引导启发：次氯酸能杀死水中的细菌起消毒作用，是因为次氯酸的氧化性。 讲解：明矾不具有强氧化性，所以只能净化水但不能对水起到杀菌消毒的作用。 (四)课堂小结，课后调研 师生总结、归纳本节课内容。
作业：课下查阅资料，生活中还有哪些净水剂、其净水的原理是什么。写成科研小论文的形式。 板书设计
答辩题目解析
1.氢氧化铝胶体带正电，这种说法正确吗? 【参考答案】
不正确。胶体本身并不带电，因为胶体具有很强的吸附性，所以会吸附带电离子而使得胶粒带正电或负电，通常氢氧化铝胶粒因吸附溶液中的阳离子而带正电荷，但是整个胶体呈现电中性，所以氢氧化铝胶体整体并不带电。
2.说一说课堂上进行演示实验的实施要求? 【参考答案】
(1)准备充分，确保成功。演示实验一旦失败，将会严重地影响教学效果。(2)现象明显，易于观察。明显的实验现象，能给学生以深刻的印象，这是顺利进行形象思维和抽象思维的基础。(3)操作规范，注重示范。演示实验中教师的实验操作是学生学习的榜样，因此，在教师演示实验教学中，要注重操作规范，给学生以示范作用。(4)演、讲结合，启迪思维。明显的现象能给学生以生动的直观印象，但只有通过思维才能完成认识上的飞跃，达到教学目的。(5)简易快速，按时完成。在不违反科学性的前提下，演示实验所采用的仪器和实验装置应力求简易。(6)保护环境，注意安全。化学实验中常会接触到有毒、有害物质，常会遇到一些不安全因素，因此，教师应树立“绿色化学”观念和“安全第一”思想。
3+
萃取 溴、碘的性质
苯的燃烧与取代 铵盐的性质
气体摩尔体积
丁达尔效应
皂化反应
原电池 物质的量
氯的性质
乙烯的性质
晶体 铝的性质
电解
卤素单质的性质
一氧化氮和二氧化氮
Fe和Fe的转化
酯化反应
镁的性质
吸热反应和放热反应
影响化学反应速率的因素
2+3+
高中化学教师资格证面试试讲题目精选
