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新人音版小学四年级下册音乐教案全册

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四年级第八册音乐教案

课 题 学 目 标 重点 难点 教具 学具 舞蹈 情感 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。 让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈 在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。 电子琴、录音机、磁带、打击乐器 节奏卡片 教师调控 师弹琴 主体活动 唱师生问好歌 学生边唱边表演 我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。 ——欣赏乐曲。 回答问题 3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 设计意图 设境 设境 用谈话法 引入法 7.小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。 快乐的舞蹈 课 时 第二课时 总节数 两节 教 知识 让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴教学内容 一、组织教学 二、复习表演唱师伴奏 《我和提琴》 三、聆听《新疆1.谈话导入:新舞曲(第二号)》 疆各兄弟民族都 能歌善舞, 2.我 们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 4.再欣赏一遍。 四、表演《跳吧,跳吧》 五、小结: 设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 6.放乐曲 1.图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。 设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 5.师生讨论。 答案:一个“2”(re)一个“5”(sol)。 10.表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会 5.学生讨论——手鼓。 全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏: 图片导入法 ,为钢琴独奏伴奏。 看图片 回答问题 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试 3.大家说说歌曲的内容与情绪? 大家看着歌谱。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。 7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。 8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。 →→→→ 了。 ——欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调, 设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示:我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。 (根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。) 11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流

四年级第八册音乐教案

课 题 教 知识 学 目 标 重点 难点 教具 学具 情感 创造的另一种情趣 演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏) 感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 通过学习歌曲,激发对民族民间音乐的情感 歌词中的疑难字及衬词需要注意 电子琴、录音机、磁带、打击乐器 节奏卡片 教师调控 师弹琴 主体活动 唱师生问好歌 学生边唱边表演 欣赏《杨柳青》的演唱。 设计意图 设境 设境 用谈话法 家乡美 课 时 从演唱两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所 第一课时 总节数 两节 教学内容 一、组织教学 二、复习表演唱师伴奏 《跳吧,跳吧》 三、表演《杨柳青》 1.播放范唱 设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱2.轻轻地跟着录音哼唱先把词单独练习念几一次。 四、表演《大雁湖》 五、小结: 吗? 4.学唱曲调:(2)设问:曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 (1)分句学唱, (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。 (1)朗读歌词。按节奏读遍,然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。 (3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。(2)选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。 直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的 不同,民歌风格也完全相同 ) (4)设问:曲调中出现几次“歌词,尤其是衬词要读得流畅。 (1)在“”?在出现“”处,两人用木质的打击乐器打击三下。 3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡 风光。 4.跟随录音哼唱歌曲数 次,个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小”时, 5.学唱歌词: (2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。6.表演歌曲: 格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。 1.导入 2.欣赏《大雁湖》范唱。 设问:你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……) 5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。 6.把2/4拍改编成3/4拍: (3)按节一句)。 在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习 7.小结:江苏风切分节奏作感性铺垫)。 (1)各组讨论自编,也可自由结合自编。 (2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。 顺序唱歌。 把民歌作改编创

新人音版小学四年级下册音乐教案全册

四年级第八册音乐教案课题学目标重点难点教具学具舞蹈情感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。电子琴、录音机、磁带、打击乐器节奏卡片教师调控师弹琴主体
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