级精品课程1－2门、省级精品课程2门、院级精品课程2－3门；以核心课程建设为龙头，带动其它专业课程建设。
（2）建设内容与措施 ——组建专业课程建设团队
以行业知名专家、耀群和康奈等大型战略合作企业代表、本专业骨干教师为中坚力量，邀请国内、省内专业教学专家，共同组成专业课程建设团队。
——整合专业课程体系
专业课程建设团队将依据专业指导委员会意见、企业对岗位要求的描述以及骨干教师行业调研的意见，对皮革制品类设计师、工艺师职业岗位作业流程进行分解，根据每个流程所需掌握的知识、技能、态度，形成对应的模块化课程，建立以学生为中心，以作业流程为导向的专业课程体系。在科学的课程体系框架下，依据就业岗位入职要求和职业技能鉴定考核标准，制定课程学习目标，组成模块化课程内容，实行项目化教学。然后有计划、有步骤地开展课程建设。
——建设专业核心课程
根据企业专家、用人单位和毕业生的意见，确定以《皮鞋工艺》、《电脑美术》、《鞋类帮样设计》、《鞋类专业美术》、《制鞋CAD》、《生产实习》、《皮革工艺》等7门课程作为本专业的核心课程，重点进行建设。将其中的《皮鞋工艺》、《皮革工艺》建成省级精品课程或国家级精品课程，《电脑美术》、《鞋类帮样设计》、《制鞋CAD》建成院级精品课程。
核心课程建设紧扣能力模块要求，能力模块的设定以企业需要、岗位需求为基础。为保证课程建设确有实效，核心课程的授课教师筛选方式、教材组织选用以及课程教学大纲的编写，都要听取专业指导委员会的意见。课程授课计划、章节教学目的、课堂组织模式、教学用扩展素材的准备等工作，将通过教研室讨论，并经公开课试验以后，逐节予以确认、完善。 ——建设教材与课件
依据课程建设需要，按照教学内容与企业实操内容保持同步的要求，联合战略合作企业和兄弟院校编写本专业特色教材。同时继续完
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善课程教学课件，充分发挥多媒体教学可视、直观、互动性强的特点。
由专业教师与企业专家共同参与，建设体现课程教学和职业岗位要求的标准化考核方案与题库，使教与学有更加公开公平的评价方法。在试卷命题中规定理论与实践的明确比例，能够采用实践操作进行的考试，尽量采用实践操作。
7、专业研究 （1）建设目标
深入开展教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等研究；开展专业应用技术研究、推广与咨询，建立应用技术咨询、推广机制，取得一定成效；在全国有一定影响的刊物上发表教育教学研究和专业学术论文各5篇。
（2）建设内容与措施
根据本专业特点和学生实际有针对性的开展职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究，教研教改成果在院内推广并取得明显成效。申报省级教育教学研究课题1项以上，院级课题2项以上；获得院级或省级成果奖2项以上；教师人均公开发表论文0.5篇以上，其中在有影响期刊发表论文2篇以上。
建立良好的产学研机制，加强和企业的交流合作，由皮革研究院统筹规划，突出课题研究的实用性，企业横向课题的研究领域，将主要集中在辅助设计软件的研发、新工艺的研发和新型设备研发方面。
建立应用技术咨询、推广机制，为企业提供产品设计、材料检测、工艺规划、成品检验、员工培训等项目服务，在当地取得一定成效。
8、专业管理 （1）建设目标
健全专业管理组织体系,进一步完善专业负责人制度，加强对教学质量的监督，强化教育教学质量保障体系，提高专业管理水平。 （２）建设内容与措施
——健全专业管理组织体系,系部负责专任教师、教辅人员的管理，保证人员数量足够、结构合理，负责专业实验实训设备设施配置，确保专业教学需要。在严密论证的基础上，大胆创新教学管理制度，注
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重各个环节的衔接配套，使之形成有机整体，使教学管理整体水平更上一层楼。
——系部和专业负责人共同负责专业教学质量的监督，科学、全面地实施教学质量动态监控管理，主要包含信息反馈系统、教学检查督导系统、教学评价系统、监督机制运行系统和制度保障系统等部分，并采用计算机网络进行教学管理，以提高管理效率。
——开展了新生素质调查；加强对学生的素质教育，培养学生的创新能力，重视学生的个性发展，实行因材施教，建立竞争和激励机制，充分调动和发挥教与学两个方面的积极性。
——进一步完善专业负责人制度，由专业负责人负责课程安排、教材开发与组织、教研教改、落实教学环节。
——建立毕业生质量跟踪调查机制，运行良好，反馈及时、准确；有针对性地制定并实施教学质量提升方案。
——建立教学档案与文件挡案，做到专业教学基本文件和教学管理档案保存齐备；分类清晰，客观；准确记录教学过程和质量。
9、人才培养质量 （1）建设目标
进一步完善人才培养质量保障体系。通过三年的建设，使学生文明、守纪、严谨、勤奋，具有良好的思想道德素质和职业素质，具备高技能人才的基本素养；毕业生在职业素质、综合能力等方面得到同行及社会的高度认可。
实现学生无违法乱纪现象、无重大安全责任事故；学生到课率保持在98%以上，校内考试合格率95%以上；毕业生具备革制品设计和加工高技能人才的基本素质，全部取得皮鞋设计、皮革加工、革制品检验等工种的一项或多项职业资格证书，其中高级职业资格证书占50%以上；毕业生当年就业率达96%以上，对口就业率达90%以上，用人单位对毕业生综合素质评价的满意率在90%以上，上岗起薪点明显高于一般专业。新生平均报到率80%以上。
（2）建设内容与措施
——工学互动，建立开放式教学体系
深化校企合作，切实提高专业教学的针对性。从专业定位开始到
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人才专业技能训练与素质培养要求的确定、课程体系与教学目标的呼应、教材组织与教学内容扩展、知识体系更新，再到具体知识点教学组织实施方案的确立、课程考核大纲与课程考核标准（考题库）的建立，最终到教学效果的反馈与计划修订，都认真听取战略合作企业群体的意见，建立起一个工学结合的开放式教学体系，确保人才培养符合市场需要。
——完善教学质量信息反馈系统
每年发出毕业生情况反馈表到各用人单位，或利用皮革专业校友会收集毕业生对于专业教学的意见，或派出人员到各用人单位了解毕业生工作情况，听取用人单位对课程教学客观、公正的评价，并反馈到教改课题组，形成一个质量闭环控制系统。及时了解专业教学的得失，确保专业教学符合人才培养目标要求。
——完善日常教学管理体系
进一步完善教学督导制度，保障教学秩序的正常进行和各项教学规章制度的实施。系部成立教学质量考核小组，负责检查教师教案、教学进度、教师作业布置与批改情况、教学日志等，每学期召开至少2次教师和学生座谈会，开展讲课比赛，进行业务研讨，组织学生问卷调查与测评。在全面收集信息的基础上，对每位教师、每门课程、每个班级的教学质量进行纵向和横向比较，提出教师辅导方案和课程教学、专业教学研究课题。
学生代表参与教学质量考核，负责班级考勤，填写调查问卷、反馈教学意见。
10、特色与示范作用 （1）建设目标
强化开放式办学、战略合作企业群全程参与人才培养的专业建设特色；在师资队伍、实践教学基地、课程和专业资源库等方面为专业群提供共享平台，发挥示范作用，提升我省乃至全国产品造型设计与工艺技术类专业群整体水平。
（2）示范点
——构建以革制品设计、加工、检验为核心能力、产学研紧密结合、突出职业技能训练为主体的工学结合的人才培养模式，对同类专
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业或专业群进行指导和示范。
——构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的模块化专业课程体系；建成国家级精品课程1－2门，建成省级精品课程2门，院级精品课程2－3门；以核心课程建设为龙头，带动其它专业课程建设。
——造就一支专兼结合、在本专业内有较高知名度，由“教学高手、技术能手、创新强手”组成的、产学一体化的教师队伍。
——建成仿真与真实职业环境相结合、体现先进技术水平、产学一体化的湖南省重点实训基地。
——与现场专家共同开发融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性于一体的本专业系列特色教材。
三、项目建设年度计划
为保证建设任务的顺利完成，实现预期的建设目标，特制定项目建设年度计划，明确各阶段的建设目标和任务，具体见(下页)附件——产品造型设计省级精品专业项目建设任务书。
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省级精品专业产品造型设计项目建设规划书
